刘晓华
- 作品数：26 被引量：41H指数：4
- 供职机构：浙江经济职业技术学院更多>>
- 发文基金：中国高等职业技术教育研究会“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字政治法律哲学宗教更多>>
- 哲学视域中的外语教学实践性考察
- 2012年
- 鉴于我国外语教学环境，文章主要从语言哲学视角，考察语言游戏说，解析语言学习的实践性特征。为了达到更好的学习效果，我们以创建高职英语整体化综合实训基地为例，阐明了依托校内外综合实践基地实施外语课程综合实践是提升外语教学成效的有效途径。
- 刘晓华
- 关键词：语言游戏说外语教学实训基地
- 高职英语课堂学生互动话语特征分析与反思
- 2018年
- "学生为中心"的教学已是学界的共识。因而,洞察课堂学生话语和揭示学习本真,促使我们反思,并优化教学是一种必然诉求。文章基于二语习得相关理论,聚焦高职英语口语技能综合实践教学中学生与学生的问答活动,分析高职学生互动话语的特征,探寻提高学生互动学习的有效途径,在此基础上发现:学生之间的问答活动能增加其英语输入与输出的数量,促进学生有序建构自己的口语表达能力;学生比较缺乏提问技巧和思辨能力,有待系统、细致地指导。
- 刘晓华
- 关键词：高职英语口语教学学生话语思辨能力
- 高职英语学生主体参与的学习评估模式探索
- 2008年
- 基于"学以致用,能力本位"的职业教育课程理念,文章介绍了学习档案评价模式的内涵,分析了学习档案中学习作业的特点及其评价内容的建构。实践表明学习档案评估模式体现语言学习的应用性和实践性,强调学生的主体参与学习评价,充分挖掘学生的学习潜能,使得学习档案评价手段有效促进学生的英语学习。
- 刘晓华
- 关键词：学习档案实用英语
- “话题报告”在实用英语听说教学中的实践被引量：5
- 2008年
- 基于自主、合作、探究的学习理念，在高职实用英语听说教学中可引入“话题报告”活动。由于“话题报告”作业具有真实性、开放性、实用性和创新性特点，使得活动中学生读得多、说得多、写得多、听得多，充分激发了学生学习的积极性和潜能，教学效果显著。
- 刘晓华
- 关键词：实用英语听说教学
- 哲学视域中的外语教学实践性考察
- 2012年
- 鉴于我国外语教学环境,主要从语言哲学视角,考察语言游戏说,解析语言学习的实践性特征。为了达到更好的学习效果,以创建高职英语整体化综合实训基地为例,阐明了依托校内外综合实践基地实施外语课程综合实践是提升外语教学成效的有效途径。
- 刘晓华
- 关键词：语言游戏说外语教学实训基地
- 从师生差异看实用英语听说课活动的取舍被引量：1
- 2009年
- 基于实用英语听说课堂行动研究,通过102名实用英语听说课学生问卷调查结果的对比分析和随机抽样的部分学生访谈,集中探讨师生对实用英语听说课活动形式和学习困难因素两方面存在的选择和理解上的差异,旨在为改进英语听说课堂教学提供有力依据。
- 刘晓华
- 关键词：英语听说
- 高职英语课堂小组化互动教学研究
- 2012年
- 本文介绍了一项高职英语小组化互动教学的研究。采用自然教学研究法,以小组活动为载体,进行为期一年的小组互动学习训练。结果显示:多元能力取向的小组化互动教学能有效提高学生的英语学习效能;小组化互动教学彰显语言教学规律,是实现高技能外语人才培养目标的有效途径。
- 刘晓华
- 关键词：高职英语
- 高职英语写作跨文化评价的比较
- 2018年
- 重视跨文化交际能力的培养已成为我国高校外语教学的基本理念。英语写作通过意义创造实现文本与目标语读者之间的交流就是一种典型的跨文化交际活动。本文通过对比英语本族语教师与中国英语教师对高职学生英语作文的反馈性评价,洞悉高职学生英语跨文化写作的薄弱环节,探索符合跨文化逻辑和审美情趣的英语写作评价方法,使之融于日常英语教学的各个环节,切实提高高职学生的英语跨文化交际能力。
- 刘晓华
- 关键词：跨文化交际能力高职英语写作语言教学写作评价
- 高职英语课堂小组化互动教学研究被引量：3
- 2012年
- 本文介绍了一项高职英语小组化互动教学的研究。采用自然教学研究法,以小组活动为载体,进行为期一年的小组互动学习训练。结果显示:多元能力取向的小组化互动教学能有效提高学生的英语学习效能;小组化互动教学彰显语言教学规律,是实现高技能外语人才培养目标的有效途径。
- 刘晓华
- 关键词：高职英语
- 高职学生研讨式主题班会实践与探索被引量：7
- 2009年
- 基于高职学生课余素质拓展项目即"研讨式"主题班会的实践与研究,从能力本位的视角理解"研讨会"主题班会活动的理论背景和活动设计,分析了在该活动中学生学习任务的特点和活动效果,旨在表明高职教育能力本位课程环境下,积极开展学生课余素质拓展课程的现实意义。
- 刘晓华
- 关键词：高职学生主题班会
