冀永强
- 作品数：16 被引量：35H指数：3
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- 相关领域：理学文化科学经济管理更多>>
- 动态VaR约束下带有界分红的最优再保策略被引量：2
- 2016年
- 考虑受动态VaR约束时保险公司最优再保险与分红策略问题,假定保险公司盈余服从扩散过程,在分红总量现值的期望最大化准则下,使用动态规划原理建立了动态VaR约束下保险公司分红的数学模型,通过求解HJB方程并使用库恩-塔克条件得到动态VaR约束下的最优再保策略显示解,推广了值函数表达式.
- 孙宗岐刘宣会陈思源冀永强
- 关键词：再保险HJB方程
- 基于注资-有界分红的随机微分投资-再保博弈被引量：3
- 2017年
- 研究存在模型风险时保险公司的最优投资-再保-注资-有界分红的策略问题.在分红与注资之差的总量现值的期望最大化的准则下,使用随机微分博弈理论建立保险公司的随机微分博弈,通过求解Hamilton-Jacobi-Bellman-Isaacs方程得到最优投资-再保-注资-有界分红策略的显式解,采用数值算例分析验证了本研究所提策略的合理性.
- 孙宗岐刘宣会陈思源冀永强娄建军
- 关键词：运筹学对策论
- 伪Smarandache函数的上下界被引量：4
- 2016年
- 对于正整数n,设Z(n)=min{m|m∈N,1/2m(m+1)≡0(modn)},称为n的伪Smarandache函数.设r是正整数.根据广义Ramanujan-Nagell方程的结果,运用初等数论方法证明了下列结果:i)1/2(-1+(8n+1)≤Z(n)≤2n-1.ii)当r≠1,2,3或5时,Z(2~r+1)≥1/2(-1+(2^(r+3)·5+41)).iii)当r≠1,2,3,4或12时,Z(2~r-1)≥1/2(-1+(2^(r+3)·3-23).
- 冀永强
- 关键词：伪SMARANDACHE函数上下界广义RAMANUJAN-NAGELL方程
- 关于一些算术函数的均值估计
- 众所周知，Euler函数(ψ)(n)、Smarandache函数以及Riemann-zeta函数在数论研究中占有十分重要的地位，从而揭示(ψ)(n)、Smarandache可乘函数及Riemann-zeta函数之间的内在...
- 冀永强
- 关键词：SMARANDACHE可乘函数均值渐近公式数论算术函数
- 文献传递
- 基于大数据背景下的商科概率统计课程改革探究被引量：4
- 2021年
- 大数据时代必然带来人才培养模式、培养目标的变化。以"数据分析"和"信息挖掘"技术为基本素养的复合型、多元化的经管类应用型人才是当前社会对经济、金融、管理等领域对人才的基本要求,大数据背景下以培养基础数据思维素养和统计应用技能为培养目的概率统计课程的教学改革,从单方面知识的讲授向注重数据思维素质与统计技能培养的方向转变,需要在教学理念、教学内容、教学方法、考核方式上去创新。
- 冀永强
- 关键词：大数据商科概率统计课程改革
- 应用型本科高校数学类微视频的优化设计
- 2024年
- 本文主要探讨了应用型普通高校数学类微视频的优化设计。首先介绍了微视频在教学中的重要性和应用价值,然后从教学目标、教学内容、教学方法和学习过程等方面阐述了微视频优化设计的原则。接着,针对应试类、课程思政类、知识点类和数学实验类四类微视频,提出了具体的优化设计方案。最后,强调了微视频设计应始终以学生的成长和发展为中心,旨在提高教学质量和学生的学习效果。
- 陈思源冀永强樊雪双郭敏
- 关键词：优化设计教学质量
- 一种新型停水自闭装置
- 本实用新型公开了一种新型停水自闭装置，其特征在于：包括缸体端盖、定位销、复位弹簧、缸体、活塞、控制旋钮、进水管路、出水管路，所述活塞设置在缸体内部，所述活塞一端设置弹簧，所述活塞另一端为进水管路，所述缸体位于进水管路一侧...
- 杨宏伟冀永强朱益尧曹魏东李祥
- 文献传递
- 动态VaR约束下带阀值分红的保险最优投资被引量：2
- 2016年
- 考虑受动态VaR约束时带阀值分红策略的保险公司最优投资策略问题,假定保险公司盈余服从扩散过程,在分红总量现值的期望最大化准则下,使用动态规划原理建立了受动态VaR约束的保险公司最优投资组合选择模型,通过求解HJB方程得到最优金融决策的显示解。
- 孙宗岐刘宣会冀永强陈思源
- 关键词：HJB方程K-T点
- 基于经管类专业的极限概念教学设计
- 2022年
- 极限是微积分学的核心概念,是研究经济管理问题的有力工具。本文结合工程实际,深入挖掘极限理论蕴含着的思政元素,从概念的引入、性质的理解以及一些重要结论等方面进行了分析和探讨。通过这些教学设计,既能帮助学生理解抽象的概念和性质,又能培养学生坚持真理、实事求是的科学态度。
- 郭元春陈思源冀永强
- 关键词：经管类无穷小无穷大KOCH曲线
- 数学合作学习法教学策略初探
- 2010年
- 合作学习是一种互动性的学习方法,对于学生的学习具有很好的促进作用,但是在实际的应用中往往只停留在形式上,难以发挥合作学习的实效性.为了充分发挥合作学习的作用,教师必须在充分了解学生心理特点及知识结构的基础上,结合教材内容,对合作学习的目标、时间、内容进行精心的设计.
- 冀永强
- 关键词：预设实效性
