俞晓清
- 作品数：5 被引量：5H指数：1
- 供职机构：兰州理工大学外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 基于原型理论的大学英语多义词教学研究 ——From the Perspective of Prototype Theory
- 一词多义(多义词)是人类语言中的普遍现象,它的出现使人类的表达变得经济而方便却给二语习得者带来了不小的难题,因为大多数多义词的义项是以派生的比喻意义呈现的,Bensoussan和Laufer(1984)发现学习者在理解和...
- 俞晓清
- 关键词：多义词教学方法习得策略
- 基于原型理论的大学英语多义词教学研究
- 一词多义/(多义词/)是人类语言中的普遍现象,它的出现使人类的表达变得经济而方便却给二语习得者带来了不小的难题,因为大多数多义词的义项是以派生的比喻意义呈现的,Bensoussan和Laufer/(1984/)发现学习者...
- 俞晓清
- 关键词：多义词教学方法习得策略
- 文献传递
- 原型理论对英语多义词教学的启示被引量：1
- 2009年
- 多义词在英语词汇中占有很大的比重,也是外语学习者常常遇到的难题。原型理论为多义词的构成提供了一个很好的理据。本文从原型理论的定义出发,探讨了利用原型理论进行英语多义词教学的方法。
- 孙乃玲俞晓清
- 关键词：多义词教学启示
- 项目式学(习PBL)研究及其对大学英语拓展类课程教学的启示被引量：3
- 2019年
- 一、概述项目式学习方式(PBL)是一种动态的学习方法,提倡以学生为中心,要求学生基于学科的理论与概念,借助各种资源,通过小组合作完成相关项目,从而获取技能与知识。项目式学习最初由效率专家戴维·斯尼登提出;之后由约翰·杜威(1916)及其学生屈伯克进行发展和推广,形成了项目式学习的概念;二十世纪七十年代,PBL被引入二语教学(Hedge,1993),并得到了广泛应用。
- 俞晓清杜青青
- 关键词：拓展课程教学模式
