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于凤坤

作品数：1 被引量：2H指数：1
供职机构：牡丹江师范学院理学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇数学模型

机构

  • 1篇牡丹江师范学...

作者

  • 1篇王缔
  • 1篇于凤坤
  • 1篇崔小红

传媒

  • 1篇科教文汇

年份

  • 1篇2010
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
评价学生学习情况的数学模型被引量：2
2010年
现行的评价方式单纯根据"绝对分数"评价学生的学习状况,仅凭一次考试结果对学生定级是不合理的,忽视了不同基础水平学生的进步程度,本文更注重学生学习过程,把学生进步幅度成绩作为成绩评价的标准,运用黑尔指数转换法,并运用线性回归分析和matlab等手段求解模型中的相关量,使不同基础水平学生进步幅度成绩得以比较,客观地反映出了每个学生学习的进步幅度,起到激发学生努力学习和增强自信的作用。
崔小红王缔于凤坤
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