马卉
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
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- 2011年物理高考试题中“有效信息”的隐藏和获取
- 2012年
- 物理高考试题中＂有效信息＂的隐藏和获取是对学生的要求,也是设计试题的一种思路.本文以2011年物理高考试题为例,探索＂有效信息＂的几种常见的隐藏方式.
- 蓝坤彦马卉
- 关键词：高考试题
- 对一道课后习题及教参给出的解答的质疑
- 2012年
- “测定电源的电动势和内阻”是高考的高频考点,也是教学的重点和难点.笔者在讲授2010年第3版的《物理》选修3-1的“实验：测定电源的电动势和内阻”一节时,觉得它的“思考与练习”中,习题3设计的一组实验数据及教参给出的解答与这节的内容不符,
- 蓝坤彦马卉
- 关键词：习题电动势内阻电源
- 浅谈辅助线在解决物理问题中的作用被引量：1
- 2014年
- “必要时能运用几何图形”分析物理问题是“应用数学处理物理问题的能力”中的重要能力,而高考备考中,多侧重于对题中已有几何图形的分析能力的培养.对于通过增加辅助线构建新的几何关系的解题能力却关注不够,极易造成学生解决物理问题能力的缺失,阻碍学生物理素养的提升.笔者根据自己的教学经验,在本文中讨论了添加辅助线在解决物理问题时的作用.
- 马卉蓝坤彦
- 关键词：物理问题辅助线解题能力数学处理教学经验
- 对一道课后习题及解答的质疑
- 2012年
- 《测定电源的电动势和内阻》是高考的高频考点，也是教学的重点和难点．笔者在2010年讲授新课程教材第三版《物理》选修3—1的《实验：测定电源的电动势和内阻》一节时，认为该节中的《思考与练习》习题3设计的一组实验数据及《教参》给出的解答问题．与这节内容不符，如果用它训练学生不仅起不到让学生巩固本节内容的作用，甚至可能对学生正确理解这节内容起到一定的误导作用．
- 蓝坤彦马卉
- 关键词：课后习题新课程教材误导作用
- 抓住复合场 四两拨千斤
- 2013年
- 通过前一阶段的复习,大部分学生都能掌握物理学中的基本概念、规律及其一般应用.但是这些知识在学生的脑海里是比较零散的、浅显的.在现阶段把较为凌乱的知识系统化、把较为繁杂的知识条理化,从而建立起各部分知识之间的有机联系,提高自身综合运用知识的能力,这就是同学们现阶段必须完成的任务.
- 蓝坤彦马卉
- 关键词：匀强磁场物理情景平抛运动动能定理
