陈雨亭
- 作品数：69 被引量：240H指数：8
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- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划国家一般课题国家社会科学基金天津市哲学社会科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教社会学更多>>
- 以自传研究促进学校教育改革被引量：4
- 2012年
- 自传研究既可以指面向人内在世界的反思意识,也可以指研究人的内部世界的方法和策略,它旨在自我转变并借用或创造一些特定的研究方法,逐步逼近或"透视"教师们自己在黑箱中的思维模式从而触动教师质疑、反思自己在长期经验基础上形成的结构,从而逐渐建立起自己的专业自觉和自信,同时自传研究还为教育提供了一种描绘无法量化的复杂经验并进而寻找经验之意义与解放途径的方法。
- 陈雨亭
- 关键词：自传研究方法教师专业发展新课程改革
- 教学研究首先要弄清“谁在学习”
- 2015年
- 课程改革以来，教育实践者就“教什么”和“怎样教”投入了大量的精力。教师对“教什么”进行研究十分重要，如果连“教什么”都没有弄清楚，就相当于尽管全副武装上路了，却不知道该奔向何方。
- 陈雨亭
- 关键词：教学研究课程改革实践者教育教师
- 校本课程、行动研究与学校的可持续发展——以天津市上海道小学为例
- 2010年
- 有效的校本课程开发应该与行动研究有机结合,其成果是特色学校的重要标志。在校本课程开发过程中,学校要围绕"核心力量"整合校内关键资源;构建多层面的对话平台为教师营造专业发展的生态环境,促进教师专业发展;把校本课程开发当做学校完善制度建设的契机以及提高德育实效性的重要途径。
- 陈雨亭
- 关键词：校本课程课程开发
- 普通高中综合实践活动课程实施中的几个规律性关系被引量：2
- 2009年
- 在普通高中综合实践活动课程的实施过程中,逐渐凸显出三个规律性关系问题:综合性和专业性之间的关系问题,实践性和学术性之间的关系问题,综合实践活动课与学科教学的联系问题。本文在总结一些实施综合实践活动较为成功的学校经验的基础上,提出了如下建议:综合实践活动课程的深入实施应与课堂教学改革相结合;利用社会力量统筹综合实践活动基地建设;教育部应出台更有针对性的"实施指南";教育主管部门应制订导向性政策。
- 陈雨亭国赫孚
- 关键词：综合实践活动高中新课程改革
- 学校成为教育变革主体:趋势与要素分析被引量：2
- 2013年
- 学校成为改革主体是国家课程改革得以落脚的关键所在。在新课程改革的促动下,学校正在由国家政策的追随者转变为改革主体的创造者,在课程开发、内涵发展、特色学校建设等方面进行个性化的校本探索,建构起以学校为主体的多元对话情境。为使学校更好地体现教育变革主体作用,教育行政部门及学校要做好以下四点:赋予学校更多的自主权;引导学校关注具体的教师和学生;建立起注重教育过程的评价体系;采取"创造性再整合"改革策略。
- 陈雨亭
- 关键词：教育变革教育主体
- 内向型校本教研
- 2014年
- 聚焦于寻找和设计实施高效的课堂教学模式或方法的校本培训经常漠视个性化、私人化的经验和困惑,在这种情形下,自我往往被挤压,而教师专业发展的最大动因来自内部。学校应该开展"内向型校本教研",植根于本校情境,构建多元对话平台,融研究、交流、合作于一体,触动教师的自传研究意识,探索个性化的经验,从而帮助教师专业成长。"内向型校本教研"应该以促进教师自我建构的方式进行,帮助教师把自己的过去经验、未来期望与现在的实践相交汇,从而实现个体更深入地理解当前的情境与自己实践的意义。
- 陈雨亭
- 关键词：自传研究教师专业发展
- 新课程改革带来的课堂教学文化创新研究被引量：3
- 2011年
- 新课程改革以来,我国课堂教学文化呈现出了一些新的特征:在物质文化上,呈现出持续改善、特色发展的特征;在制度文化上,呈现出深化、细化的特征;在精神文化上,呈现出民主、生成的特征;在行为文化上,呈现出对话、合作的特征;在网络文化上,呈现出拓展、协作的特征。
- 陈雨亭
- 关键词：课堂教学文化新课程改革学校文化
- 学校层面改革要关注三个关键问题被引量：2
- 2012年
- 新一轮课程改革以来，学校逐渐由国家教育政策和教育行政主管部门的追随者转变为创造者，他们根据自己学校发展的实际，主动集结全校力量，把改革作为学校日常教育实践的主要工作。无论首先从哪个领域入手，学校层面的改革最终都会进入最艰难的阶段，那就是课堂教学改革。学校要成功进行课堂教学改革，要关注三个关键问题。
- 陈雨亭
- 关键词：国家教育政策课堂教学改革行政主管部门教育实践创造者追随者
- 坚守课程方案,还学生自由成长空间
- 2011年
- 我曾经作为几个省级名师名校长遴选项目的命题者,参与了笔试和面试出题以及阅卷工作,也多次担任过各种级别、各种主题的教师大赛的评委。我一般都会围绕新课程改革方案,出一些结合参加者实际工作的思考题,但是让人遗憾的是,尽管新课程改革已经实施了多年,相当一些校长和教师对新课程方案并不熟悉,经常答非所问,更不用说创造性地实践课程方案了。如果对方案的内容以及内涵没有透彻的了解,那么所谓的学校文化建设或者教学改革创新,又是以什么作为指导的呢？当改革和所谓的创新仍然是以提高升学率为导向,则表面的繁荣背后,也许是与世界教育改革的主流方向渐行渐远。
- 陈雨亭
- 关键词：新课程方案课程改革方案学校文化建设阅卷工作
- 我国课堂教学过程的主要特征及其转型方式研究被引量：2
- 2010年
- 在"记忆型"课堂教学文化的影响下,我国课堂教学过程呈现出几个显著的特征:中立化的知识观、独白式的教学方法、等级制的学科结构、忙于应试的师生和终结性的评价方式。这些特征背后都有深刻的文化背景因素在起作用,因此重建课堂教学文化十分必要。当前,应该首先努力使教师形成正确的"方法"意识、形成怎样才算是"有效教学"的共识、丰富他们的"学科教学知识"、合理挖掘学科教学中的文化因素、充分认识课堂教学生态环境的重要作用。
- 陈雨亭
- 关键词：课堂教学文化教学过程创造力开发
