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作者

  • 6篇陈星竹
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年份

  • 1篇2008
  • 1篇2007
  • 2篇2006
  • 1篇2003
  • 1篇2002
6 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
入藏新兵健康需求调查
2003年
陈星竹刘素华刘坤
关键词:健康教育
高原脑水肿的健康教育被引量:1
2008年
高原脑水肿是指人体急速进入高原或迅速进入更高海拔地区时以及久居高原者,在某些因素(如过劳、上感、剧烈运动、精神巨变等)的诱发下导致机体对高原低压性缺氧不适应,由于脑缺氧而引起的严重脑功能障碍,出现严重的神经精神症状、甚至昏迷或(和)共济失调的一种高原特发病,属急性高原病中最严重型之一。由于本地海拔3658米,大气压低,氧分压低,寒冷,高原特殊的气候,低氧是发生高原脑水肿的根本原因,但其发生常因下列因素诱发:感染、过劳、剧烈运动、情绪异常、气候恶劣、寒冷以及大量饮酒、发热等。
刘坤万琪郭俊陈星竹
关键词:脑水肿健康教育
高原脑水肿并发症的分析及护理策略被引量:1
2007年
目的探讨高原脑水肿并发症的发生与预防措施。方法分析217例高原脑水肿患者的住院资料,按病情程度不同统计高原脑水肿各并发症的发生率。结果高原脑水肿病人的主要并发症为水电解质紊乱、尿潴留(或尿失禁)、肺部感染、肺水肿、应激性溃疡、急性肾衰等6类,发生率均在11.0%以上,水电解质紊乱发生率31.33%,明显高与其它并发症。结论护理人员应提高对高原脑水肿早期的认识,前瞻性地评估病情,将被动的等待医嘱变为科学主动地护理措施,增加护理工作的主动性和预见性,可减少或防止并发症的发生。
陈星竹郭俊何娟刘坤陈莉裴晶
关键词:高原脑水肿并发症护理
入藏旅游者急性高原反应健康教育干预性研究被引量:5
2002年
目的 探讨健康教育对入藏旅游者急性高原反应的影响。方法 采用准实验研究方法 ,将 87名入藏旅游者按成批分组的方式分成对照组与实验组两组 ,分别为 4 1人和 4 6人。实验组进行有针对性的个体化指导 :包括讲解高原反应基础知识、心理教育、预防用药教育、饮食教育、运动教育、吸氧教育。对照组不进行上述教育。结果 对入藏后 7天内两组发生急性高原反应的情况按轻重程度进行统计分析 ,有显著差异。结论 健康教育是一种减少入藏旅游者高原反应发生率、提高入藏后生活质量的行之有效和必要的手段。
陈星竹杨丽云杨昌菊
关键词:急性高原反应健康教育
预见性护理模式在高原脑水肿患者中的应用被引量:4
2006年
分析217例高原脑水肿患者的临床护理资料,了解高原脑水肿并发症的发生率及死亡原因。结果显示,死亡组的病情危急、并发症明显高于存活组。对此,提出护理人员应提高对高原脑水肿疾病早期认识的能力,针对性地观察病情和前瞻性地评估病情,增加护理工作的主动性和预见性,从而提高救治成功率。
陈星竹万琪鞠钟鸣张蓉央宗
关键词:高原脑水肿
高原脑水肿患者行留置导尿的护理探讨
2006年
目的探讨高原脑水肿(High altitude cerebral edema HACE)患者行留置导尿的护理要点。方法回顾我院收治的217例护理资料完整的HACEU病例,并对行留置导尿的HACE患者的护理进行总结。结果217例HACE病例中轻型119例、中型65例、重型33例,发生尿路感染的有11例,占5.07%。结论HACE患者应尽量不插管或缩短留置导尿时间;在准确记录尿量和预防褥疮的同时,首要的还是积极控制或减少尿路感染的发生。
裴晶万琪陈星竹陈莉刘坤
关键词:高原脑水肿留置导尿护理
共1页<1>
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