胡忠华
- 作品数：14 被引量：94H指数：6
- 供职机构：成都中医药大学护理学院更多>>
- 发文基金：成都市科技局项目四川省高等教育教学改革工程人才培养质量和教学改革项目高等学校特色专业建设点项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 体验式教学法在《老年护理学》实验教学中的应用研究被引量：32
- 2012年
- [目的]探讨体验式教学法在《老年护理学》实验教学中的应用效果。[方法]将210名护理本科生分为对照班和试验班,对照班采用传统实验教学方法;试验班采用体验式教学模式进行实验教学。课程结束后,进行统一技能操作考试,并填写学习效果自评表。[结果]两班技能操作考试成绩及学习效果自评比较差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。[结论]体验式教学模式可促进护理教学改革,提高老年护理学教学质量,培养高素质护理人员。
- 高静杨翔宇胡忠华吴晨曦张婷
- 关键词：老年护理学实验教学体验式教学法
- 护士查对行为研究被引量：8
- 2015年
- 目的了解护士查对行为质量和影响因素,为规范和提升查对制度落实提供依据,进一步探索护士查对行为的研究方向。方法通过中文万方数据库、CNKI数据库、维普数据库,ACS,EBSCO,OVID,Science Direct,Springerlink数据库,检索与护士查对行为和患者安全给药查对相关文献,文章时间为2004至2014年。结果按文献内容分为查对制度落实现状研究,查对方式研究和查对培训研究三部分。护理查对制度在方法和要求上随着医疗模式和社会发展不断演变和发展,但给药的查对措施落实现状并不乐观,个人和系统因素对护士查对行为均有影响。发展查对方法和加强护士查对培训是目前研究主要的关注点,但对社会行为学、医院安全文化等组织环境因素对查对行为培养和实施的影响研究较少。结论我国目前还缺乏结合个人、组织、环境因素对不同查对行为的分类研究,使我们在制定针对性的细化查对操作程序和查对内容要点时缺少高质量实证依据。
- 胡忠华王国蓉巴智明
- 关键词：护士查对
- 中文简版糖尿病问题量表在老年2型糖尿病病人中应用的信效度检验被引量：5
- 2015年
- [目的]引进我国台湾中文简版糖尿病问题量表,并对中文简版糖尿病问题量表进行信效度检验。[方法]通过简单随机抽样抽取118例老年2型糖尿病病人进行调查研究,使用SPSS17.0软件进行统计分析,检验量表的信效度。[结果]中文简版糖尿病问题量表各条目CVI值为0.80-1.00;与糖尿病痛苦量表和流调用抑郁中心量表呈显著正相关;总量表Cronbach’sα系数为0.80,2周后重测信度为0.95。[结论]中文简版糖尿病问题量表在老年2型糖尿病病人中具有良好的信效度,可以用于对老年2型糖尿病病人糖尿病情绪困扰相关问题的评估,为临床护理工作者评估糖尿病病人和促进糖尿病管理提供依据。
- 杨丽萍胡忠华
- 关键词：糖尿病信度
- 国际《灾害护理核心能力(Ⅲ级)》标准解读及对我国灾害护理人才培养的启示
- 2023年
- 目的对2022年国际护士理事会(ICN)发布的最新《灾害护理核心能力(Ⅲ级)》进行分析解读,为我国灾害护理核心能力教育、培训提供参考。方法对《灾害护理核心能力(Ⅲ级)》的适用对象及8个领域更新的Ⅲ级核心能力标准英文版进行分析解读,结合相关文献分析推广《灾害护理核心能力(Ⅲ级)》及加强我国灾害护理人才培养的必要性,并对灾害护理人才的培养路径进行探索分析。结果我国灾害护理人才培养可从学历教育、继续教育及学科建设方面着手。结论《灾害护理核心能力(Ⅲ级)》为参加应急救援队护士的相关核心能力提出了具体标准,有利于今后开展针对性的教育培训。
- 陶冶胡忠华
- 关键词：灾害护理核心能力护理人才培养
- 社区老年2型糖尿病患者糖尿病痛苦与抑郁症状的相关性被引量：13
- 2017年
- 目的了解社区老年2型糖尿病(T2DM)患者糖尿病(DM)痛苦与抑郁症状的现状,并分析两者间的相关性。方法采用DM痛苦量表、流行病学调查中心用抑郁量表对随机抽取的118例社区老年T2DM患者进行问卷调查。结果社区老年T2DM患者DM痛苦得分(2.65±0.75)分,82.2%患者有DM痛苦;抑郁症状得分(18.70±10.04)分,49.2%有抑郁症状;DM痛苦及各维度(除医生相关痛苦外)与抑郁症状呈正相关(r=0.238~0.408,P<0.05)。结论社区护理人员需对社区老年T2DM患者的DM痛苦和抑郁症状进行评估,采取相应的措施降低DM痛苦和抑郁症状的发生,以促进DM管理,提高患者生活质量。
- 杨丽萍张先庚高静胡忠华郑文建杨静
- 关键词：抑郁症状
- 本科护生评判性思维能力与应对方式的相关性研究被引量：2
- 2015年
- 目的调查本科护生评判性思维与应对方式的现况,并分析两者之间的关系。方法采用评判性思维量表中文版(CTDI-CV)与简易应对方式问卷(SCSQ),对252名本科护生进行横断面研究。结果本科护生的评判性思维能力总分为(275.72±28.44),积极应对得分为(2.00±0.50),消极应对得分为(1.35±0.47);应对方式得分与评判性思维能力得分存在相关性,有显著性差异(P<0.05,P<0.01)。结论护生应对方式对评判性思维能力的发展具有一定正向影响,本科护生的评判性思维能力有待进一步提高。
- 黄琳李青胡忠华
- 关键词：护理本科生思维
- 任务驱动教学法在《急救护理学》中的应用研究被引量：4
- 2015年
- [目的]探讨任务驱动教学法在《急救护理学》教学中的应用及效果。[方法]随机选取2010级护理本科2个班作为研究对象,1个班56人为观察组,另一个班53人为对照组,在《急救护理学》教学中实验组结合采用传统教学与任务驱动教学法,对照组则采用传统教学。教学前采用评判性思维量表中文版(CTDI-CV)对109名护理本科生进行调查,教学结束后对两组护生进行理论考核与操作技能考核,并再次采用CTDI-CV测试以评价教学效果。[结果]采用任务驱动教学法后,观察组护生的评判性思维能力得分高于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05);但观察组与对照组的理论及技能操作考核得分没有显著差异(P>0.05)。[结论]任务驱动教学有利于培养护生的评判性思维能力。
- 黄琳杨丽萍李青胡忠华
- 关键词：任务驱动教学法急救护理学批判性思维
- 成都市临床护士职业认同调查分析被引量：8
- 2014年
- 目的:描述成都市临床护士职业认同的现状并对影响临床护士职业认同的因素进行分析。方法:用自行修改的《临床护士职业认同调查问卷》对三家医院的注册护士进行调查。结果:成都市临床护士职业认同总平分为67.98±9.60;对护士职业认同的影响因素的研究中,按重要性排序分别为:对目前的工资收入的满意程度、医院级别、择业动机。结论:成都市临床护士职业认同属一般认同,对收入的不满意是最主要的影响因素。
- 胡忠华巴智明余雨枫
- 关键词：临床护士
- 护生对护理礼仪教学方法评价的调查分析被引量：2
- 2009年
- 目的:探讨护生对护理礼仪各种教学方法的评价,为今后的护理礼仪教学提供参考。方法:采用自制问卷,调查2008级205名护理本科生及185名护理专科生对护理礼仪教学方法的评价。结果:205名本科生对情景模拟的评分最高,为2.81±0.39,对讲授的评价最低,为2.09±0.55。185名专科生对实践操作评分最高,为2.75±0.44,对讲授的评价最低,为2.07±0.61。本科生及专科生对护理礼仪各种教学方法的评分不一,但针对每种教学方法的两者间对比无统计学差异。结论:教师应运用丰富多彩的教学方法,特别关注学生对礼仪规范的领悟,增强护生对护理礼仪的实际运用能力。
- 余雨枫胡忠华马晖
- 关键词：护理礼仪教学方法
- 研究性学习在外科护理学教学中的效果观察
- 2015年
- 目的:探讨研究性学习方法在外科护理学中的应用效果。方法:将同一教师所教的两个平行班分别进行传统教学和研究性学习于《外科护理学》教学中,比较两组的教学方式的差异性。结果:学生的参与性与提高该课程成绩呈正相关;学生对研究性学习方式的认可程度高;研究性教学班的期末综合成绩高于传统教学班。结论:研究性学习的教学效果优于传统教学方法。
- 胡忠华刘玮巴智明
- 关键词：研究性学习外科护理学
