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王邦春

作品数：3 被引量：1H指数：1
供职机构：安徽大学更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 1篇有教无类
  • 1篇人口
  • 1篇人口因素
  • 1篇人文
  • 1篇人文精神
  • 1篇社会
  • 1篇社会学
  • 1篇主义
  • 1篇马克思主义
  • 1篇君子
  • 1篇孔子
  • 1篇构建和谐社会
  • 1篇和谐社会

机构

  • 3篇安徽大学

作者

  • 3篇王邦春
  • 1篇王孝哲

传媒

  • 1篇边疆经济与文...
  • 1篇滁州学院学报

年份

  • 1篇2007
  • 2篇2006
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
马克思主义人的发展理论及其当代意义
马克思主义高度重视人的发展问题。纵观马克思主义的形成史、发展史和实践史，可以发现，它始终是和无产阶级与下层人民群众的解放和人的发展密切相关联的，并且是以全人类的彻底解放和人发展的最高境界——自由为旨归的。马克思主义研究社...
王邦春
关键词：马克思主义人口因素人文精神
文献传递
构建和谐社会的思考
2006年
构建和谐社会的本质在于不断解决社会主义初级阶段社会基本矛盾基本适应中的不适应,其根本途径在于体制改革的深化和贯彻落实;体现了思维方式的重大转变,是对社会主义建设动力系统认识的重大进步,体现了社会发展价值取向上的重大转变;构建和谐社会是辩证运动的社会历史过程,构建符合中国国情的社会主义和谐社会需要全体人民长期奋斗;其动态性、全面性昭示了发展前景的无限性。
王邦春王孝哲
关键词：社会学和谐社会
“有教无类”的时代背景和理论基础被引量：1
2006年
“有教无类”打破了贵族对教育的垄断,是春秋时期生产力发展和奴隶制度趋向崩溃的产物。孔子提出这一思想的目的是为了培养更多“习仁”、“复礼”、“正名”的君子;鲁国丰厚的文化底蕴和动荡的现实加速了“有教无类”的提出;其理论基础是孔子的“重民”思想,“性相近,习相远”的人性论,“学而知之”的认识论与“和而不同”的辩证法。
王邦春董光友
关键词：孔子有教无类君子
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共1页<1>
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