王冰
- 作品数：9 被引量：41H指数：1
- 供职机构：西北师范大学音乐学院更多>>
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- 中国高校传统音乐教育路径反思
- 2013年
- "多元文化"理念解构了西方音乐教育体制,"个案体验"作为一种新型"课程"式样,在本土音乐文化教育发展中越来越受到重视和青睐。但是,在平衡东西音乐文化内容、形式之外,更应强调在学生母语音乐文化基础上对异文化的比较和吸收,即创新能力的塑造。这一路径不仅是对中国"本土"乐教理念的传承,也是古代"多元"教育哲学思想的当代续接。
- 王冰
- 关键词：感动传统音乐教育
- 中国传统音乐研究30年 传统音乐与高校教育被引量：39
- 2011年
- 一、我国高等音乐教育机构建立与传统音乐教育的滥觞我们之所以关注高校传统音乐教育，是因为它是我们整体音乐教育结构中的母机，担负着普通音乐教育乃至社会音乐教育的历史使命。中国高校传统音乐教育，可以说从中国第一所高等学校的建立就已经开始酝酿。鸦片战争以后，中国政府迫于西方列强及邻邦日本的强大，为唤起民众的爱国热情，宣扬抵御外辱的爱国精神，达到富国强兵的目的，他们认识到了发展教育、
- 张君仁王冰
- 关键词：音乐教育研究社会音乐教育普通音乐教育教育结构
- 立足传统 着眼未来——“2011花儿保护论坛”述评被引量：1
- 2011年
- 2011年6月26日至27日,＂联合国人类非物质文化遗产代表作——花儿保护论坛＂在甘肃省兰州市举行,来自国内的花儿研究与非物质文化传承与保护的知名专家学者计110多人出席了论坛。论坛收到论文59篇,宣读论文23篇,文章涉及了花儿文学、音乐、民俗、历史等方面的理论与实践研究。本次活动不仅从＂花儿的活态研究＂、＂花儿保护、传承与创新的探讨＂以及＂花儿研究新成果与其他＂三个基本层面举行了有效探讨,而且专家们还对和政县松鸣岩的河州型花儿会进行了实地考察与参与式体验,是一次有理论创新和实践体验的专业性综合研讨活动。本文将三个层面对此次论坛提交的论文进行述评。
- 张君仁王冰
- 关键词：花儿会非物质文化遗产专家学者
- 论李凌的音乐发展观
- 2013年
- 李凌同志是我国老一辈杰出音乐理论家,在他的文论中关于音乐发展的研究占据了重要地位。本文主要从"横向"与"纵向"两个层面即音乐发展的"多样化"和"民族化",对李凌中国音乐发展思想进行了阐释与探究,力争做出客观公允的历史评价。
- 王冰
- 自觉与融合:文化霸权下音乐教师教育之价值取向
- 2014年
- 文化多元、价值平等在全球倍受推崇,但现实经济因素约制下的西方文化霸权依然严峻,文章以价值取向视角对中国本土音乐话语权之重构进行探究,认为当务之急是对文化霸权的深刻批判,只有明确主体意识,克服对立思维,培养文化理解,整合认知模式,方能摆脱束缚,走出一条具有中国特色音乐教师教育之路。
- 王冰
- 关键词：文化霸权本土音乐教师教育
- 原生民歌花儿的文化根基
- 2016年
- "花儿"是在既定自然和人文环境中由西北人民创造、筛选、继承、发展而成,但是,作为一个特殊地域的文化标识,它又不断表现出各民族多样化与个性化特征。本文从文化生态视角对"花儿"的形成、传播与发展进行了阐述,进而探讨并诠释了"花儿"良性、持久发展的文化根基。
- 王冰蒲蕊
- 关键词：花儿根基文化特质
- 皮之不存 毛将焉附——论中国民族音乐的保护与传承被引量：1
- 2012年
- 中国民族音乐的断代、脱节现象实质上是人们对本土文化在认识上的断代与脱节所致。笔者认为除了保护民间艺人外，媒体的运用以及教育模式的重组等都是使民众意识改变的有效方法，只有从改变人们对待民族音乐的意识、态度入手，即创造出良好的本土文化意识环境，才能从根本上解决中国民族音乐传承与发展所面临的困难和问题。
- 王冰涂江涛
- 关键词：民族音乐传承
- 高师中国传统音乐课程开发的理论与实践
- 2015年
- 近年来,我国高师传统音乐文化课程设置处于转型和试验阶段,由于对课改精神领悟不到位,文化属性认识的肤浅,以及传统音乐课程自身体系构建不完善等等,使我国传统音乐在现行音乐教育课程体系中徒有文化之表。鉴于此,结合当下我国高师传统音乐课程现状,从理论基础、指导思想、目标、结构内容、实施评价五个方面对传统音乐文化课程的开发进行思考和论述就显得尤为必要。
- 王冰
- 关键词：高等教育课程开发传统音乐
- 心象·情象·乐象——论音乐艺术的存在
- 2010年
- 心象是音乐艺术存在的先在图式,即在音乐创造主体心中形成的一种独特的结构系统;情象则属于创造主体意识活动中的最为活跃的心理内容,它建立在心象基础之上,并规范于心象,推动心象的实现,音乐之情象是被情同化之象,它有待于且必将转换成乐象;乐象可谓情声,在音乐创造活动中,无论是心象还是情象,它们最终必然要归结到乐象的层面上得以实现。
- 王冰
- 关键词：心象乐象
