王位琼
- 作品数：19 被引量：137H指数：6
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- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 急诊科护士遭受工作场所暴力的现状及其相关因素研究
- 研究目的:
调查急诊科护士遭受的工作场所暴力水平;描述急诊科护士对工作场所暴力的态度和应对方式;描述急诊科护士所在医院对工作场所暴力的态度和应对方式;探讨急诊科护士遭受工作场所暴力的相关因素。
研究方法: ...
- 王位琼
- 关键词：急诊科护士工作场所暴力问卷调查统计分析
- 文献传递
- 急诊科护士工作场所暴力与职业紧张现状及其相关性分析被引量：21
- 2011年
- 目的:探讨急诊科护士工作场所暴力与职业紧张之间的关系,为预防急诊科护士工作场所暴力提供理论依据。方法:采用医院工作场所暴力调查量表和职业紧张目录问卷对广州市5家急诊科护士进行调查。结果:80.2%的急诊科护士在过去一年中遭受过工作场所暴力,其中辱骂、威胁、身体攻击的发生率分别为77.6%、62.0%、22.3%。急诊科护士的职业紧张平均得分为296.62分,职业任务平均得分为132.08分,紧张反应平均得分为67.52分,应对资源平均得分为87.11分。影响工作场所暴力的职业紧张因素从大到小排列依次是工作环境、休闲应对资源、心理紧张反应、任务不适、躯体紧张反应、任务过重、任务冲突。结论:急诊科护士工作场所暴力发生率高,急诊科护士工作场所暴力受职业紧张影响。
- 王位琼谢文张梅霞余婷胡丽茎余娜
- 关键词：工作场所暴力急诊科护士
- 心理评估存在的问题与对策被引量：4
- 2016年
- 目的探讨医院心理评估中存在的问题及改进方法。方法对照206篇有关心理评估研究的期刊论文,找出当前心理评估中存在的不足之处,并提出改进对策。结果目前临床所使用的心理评估方法相对单一,操作随意,结果缺乏实用性、有效性和可靠性。结论通过量表编制、人才引进、业务培训,增加护生的心理评估理论和实践学时等方法,提高临床工作者的心理评估能力。
- 李雪洁王位琼李红赞庞朝珠张静
- 关键词：心理评估心理状态
- 急诊科护士心理健康与社会支持的相关性研究被引量：10
- 2007年
- 目的了解急诊科护士心理健康水平及其与社会支持的相关性，为对急诊科护士进行健康干预提供依据。方法采用一般资料调查表、一般健康问卷（GHQ-12）、社会支持量表对221名急诊科护士进行调查，并对结果进行分析。结果心理状况不佳的检出率为40．1％，其中焦虑、精神紧张及抑郁方面的异常率较高。急诊科护士的心理健康水平与社会支持呈正相关，即社会支持得分越高，其GHQ得分越低，急诊科护士的心理健康状况越好。结论必须重视护士的心理健康问题，并加强对护士的社会支持，以提高护士的心理健康水平。
- 黄艺仪徐朝艳张振路王位琼
- 关键词：急诊护士社会支持心理健康
- 1例糖尿病肾病突发昏迷及反复心搏骤停的急救护理
- 2011年
- 随着急诊医疗体系的不断健全，医疗技术的不断提高，医疗设施的不断完备，心肺复苏的成功率有所提高，然而，脑复苏的成功率却不尽人意。我科近期成功抢救了1例突发昏迷反复心搏骤停的糖尿病病人。现将急救护理介绍如下。
- 王位琼
- 关键词：急救护理心搏骤停糖尿病肾病昏迷急诊医疗体系糖尿病病人
- 护理本科生实习前压力调查及分析被引量：6
- 2016年
- 目的调查护理本科生实习前压力状况及其影响因素,为制订合理应对措施提供依据。方法采用护理本科生实习前压力量表对466名实习前护理本科生进行调查。结果护理本科生实习前压力总体处于中等水平。压力来源依次为伦理与法律方面压力、职业危害方面压力、就业方面压力、学习与考试方面压力、人际关系方面压力、生活方面压力、环境方面压力。压力具体来源于担心护理差错事故、传染病威胁、患者及家属的暴力行为、担心不能满足患者需求等。性别、在校生活感受影响实习压力。结论学校应针对相应的压力源及影响因素给予指导和帮助,使其能更好更快地适应实习。
- 王位琼张洪李彩虹孙晓晖李雪洁许振华
- 关键词：护生
- 体验式教学在粤语体系护理教育学中的应用研究
- 2014年
- 目的探讨在粤语体系护理教育学中开展体验式教学的效果。方法以护理教育学实验课为基础,采用普通话、粤语两种语言授课,对教案、讲稿、课件、理论讲授进行评价。结果 95%以上的学生认为此种体验式教学对巩固护理教育学知识,提高沟通能力、应变能力、团队协作能力以及综合素质等方面帮助较大或很大。结论体验式教学有利于激发学生的学习积极性,培养其自主学习的能力及沟通能力,有助于学生沟通交流、团结协作等综合素质的培养。
- 张洪孙晓晖李雪洁许振华王位琼
- 关键词：体验式教学护理教育学
- 护理本科生教学能力培养的实践效果
- 2014年
- 目的探讨护理教育学教学中培养护理本科生教学能力的方法。方法 (1)优化教学安排;(2)教学实施过程中,充分发挥教师的示范作用及学生的主体作用,开展小讲课等多种教学实践活动;(3)考核方式多样化。结果 26.71%的学生认为该教学法对其教学能力培养有很大帮助,53.77%的学生认为该教学法对其教学能力培养有较大帮助;期末理论考试成绩也表明,学生理论知识掌握较好。结论通过教学改革提高了学生的实际教学能力,达到了护理教育学培养目标。
- 王位琼张洪李雪洁孙晓晖许振华
- 关键词：护理教育学本科生教学能力
- 常见输液不良反应原因分析及护理对策被引量：6
- 2008年
- [目的]探讨常见输液不良反应发生的原因,并提出相应的护理对策。[方法]回顾性分析输液不良反应发生的临床资料。[结果]输液不良反应主要包括药物不良反应、晕针反应、静脉炎、热源反应等。[结论]预见性的观察和针对性的护理干预是减少输液不良反应的重要措施。
- 肖少芳梁运转王位琼
- 关键词：输液
- 护理本科阶段护理诊断教学实践探讨被引量：2
- 2014年
- [目的]提高学生正确进行护理诊断的能力。[方法]将三阶段延续性护理诊断教学应用于2010级护理本科教学中,3个关键阶段分别是《基础护理学》课程阶段、《健康评估》课程阶段、专业课学习阶段。3个阶段的教学过程中有关护理诊断的教学重点不同,应用"标准化病人"进行学生护理诊断能力的评价。[结果]64.62%学生所确定的护理诊断的名称、相关因素和排序完全正确。[结论]护理本科阶段进行三阶段延续性护理诊断教学实践具有可行性。
- 王位琼张洪许振华李雪洁孙晓晖
- 关键词：护理本科护理诊断教学改革标准化病人
