毛秀英
- 作品数：24 被引量：32H指数：3
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- 学校如何应对中学生上网成瘾
- 2004年
- 本文从六个方面谈应对中学生上网成瘾的策略。
- 毛秀英
- 关键词：中学生上网成瘾
- 高中地理线上教学现状调研
- 2020年
- 本文针对地理线上教学中学生少预习、课堂参与度不高、对问题搁置不理、复习频率不高等问题,提出优化策略:对课前预习内容进行情境化设计,并采用小组合作方式开展;线上课堂教学中注重不断激发与维持学生的学习动机;设计趣味性与开放性的线下作业,增强生活情趣体验;提倡在课后复习中运用思维导图,以取得更好的复习效果。
- 罗惠中毛秀英
- 关键词：地理线上教学问卷调查
- 指向地理图表解读能力培养的大单元整体教学策略研究——以“海洋”为主题的单元复习课为例
- 2024年
- 地理图表解读能力对培养学生地理学科核心素养具有重要意义。为在高中地理复习中有效提高学生的图表解读能力和问题解决能力,文章以“海洋”为主题的单元复习课为例,提出基于《课标》确定单元主题、辨析图表掌握基本技巧、缩放图表研究尺度效应、多维转换剖析图表信息、通过实践发挥图表价值5个方面的教学策略。
- 毛秀英
- 关键词：地理图表单元教学教学策略
- 基于地理核心素养的中美高中地理教材对比分析
- 2019年
- 本文基于人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理核心素养的四个维度对比分析中美高中地理教材,认为美国地理教材在培养学生地理核心素养方面值得借鉴,提出我国未来地理新教材编写的四点建议:地理新教材的编写应更加重视对学生人地观念的培养,适当地加入相关知识;用科学的方法和步骤描述独立原理与规律,引导学生把握知识点之间的逻辑关系,培养学生的综合思维;适当地加入一些代表性的相关区域图片、多种类型的组合图、生活图像,激发学生对区域学习的兴趣;活动设计贴切生活实际,开展研学旅行活动,培养学生的地理实践力。
- 覃丹严志强贺燕毛秀英
- 关键词：地理教材地理课程标准
- 让每朵“迟开的花”都能美丽绽放——漫谈转化后进生的策略
- 2019年
- 转化后进生是一项长期而艰巨的技术活,在转化过程中,教师既要有锲而不舍的精神,又要掌握有的放矢的技巧。教师应让后进生感受到被爱与信任,尊重与理解;善于挖掘后进生的闪光点,并加以赞赏和鼓励;有耐心,给后进生反复、改正的机会;恰当使用表扬与批评;对后进生有合理的期待。这样,这些"迟开的花"一定都能美丽绽放。
- 毛秀英
- 关键词：后进生
- 谈应对生活化地理高考试题的策略被引量：1
- 2019年
- 近年的地理高考试题中生活化的考点出现频率较高,如何应对成为教师和学生关注的焦点。文章以地理课程标准为依据,结合近年高考试题,提出了四点应对策略:研究高考题中的生活化考点;在课堂教学中补充生活化地理知识;加强对生活化地理试题的训练;鼓励学生阅读,积累生活化地理知识。
- 毛秀英
- 关键词：生活化地理高考试题
- 基于实践活动的高中地理教学设计与实施--以《大气受热过程》教学为例被引量：2
- 2022年
- 本文基于实践活动的开展进行教学设计与课例实施,阐述开展此类教学的一般流程:基于真实情境设计实践任务—指导并评价学生的实践活动—基于实践困惑进行课堂探究—迁移新知解答新情境的问题,并以《大气受热过程》一课教学为例,进行教学设计与实施的具体展示。
- 毛秀英罗惠中
- 关键词：教学设计
- 中德初中地理课标信息能力对比分析及启示
- 2019年
- 本文结合中德初中地理课程标准对学生地理信息能力要求的对比分析,论述德国学生信息能力培养方式对我国实施地理课程的启示,提出在地理教学中培养学生收集处理信息、分析问题的能力,能让学生学会终身学习、掌握自主学习的方法。
- 林清琳卢远邹明晓毛秀英
- 关键词：信息能力
- 基于学科逻辑的高中地理课堂教学探究——以《风成地貌》教学为例
- 2023年
- 本文以《风成地貌》一课教学为例,探讨基于学科逻辑的高中地理课堂教学过程,引导学生形成地理学科逻辑思维,有效培养学生的区域认知、地理实践力、人地协调观等地理学科核心素养。
- 高旗毛秀英
- 关键词：学科逻辑地理教学
- 基于地理实践活动的教学设计探究——以《主要植被与自然环境》第一课时为例
- 2022年
- 本文以《主要植被与自然环境》第一课时教学为例,立足于学生的地理实践活动进行教学设计探究,以地理实践活动的任务、在地理实践活动过程中遇到的问题为课堂教学线索,将理论知识与实践活动相结合,提高学生收集和处理信息的能力,提升学生的地理学科核心素养。
- 高旗毛秀英
- 关键词：地理实践活动教学设计地理学科
