樊慧
- 作品数：13 被引量：129H指数：7
- 供职机构：东南大学附属中大医院更多>>
- 相关领域：医药卫生社会学经济管理文化科学更多>>
- 教师教学行为对临床护理学生实习质量的影响被引量：6
- 2011年
- 实习是学生接触社会,强化服务意识,确立专业情感和态度的重要阶段。临床实习的质量主要受教师教学行为的影响。护理临床教师的有效教学行为包括护理能力、教学能力、评价、个性特质、人际关系等行为。为了提升本科护理学生实习质量.
- 徐翠荣李国宏叶南圆樊慧
- 关键词：有效教学行为护理学生临床教师护理能力教学能力
- 专科护生临床带教中教师教学行为调查研究被引量：3
- 2011年
- 目的:了解临床教师对专科护生的带教现况,找出存在问题,改进临床教学。方法:采用问卷调查法,以自评和他评的方式对临床教师的教学能力、个性特质和人际关系方面进行调查。结果:教师自评教学行为达到较好[总评分为(112.14±12.25)分],护生评价教师教学行为达到中等[总评分为(86.23±24.78)分;]专科师、生在评分最高的5项中有1项相同、最低的5项中有3项相同;教师对教学行为自评结果高于护生对教师的评价结果(P<0.005)。结论:临床带教教师在教学能力、个性特质和人际关系方面均有不足之处,需要采取相应改进措施,以提高临床教学质量。
- 徐翠荣李国宏叶南圆樊慧
- 关键词：护理教学教学行为专科护生临床教师
- 护患沟通的信息特征及表达方式研究的进展被引量：4
- 2021年
- 建立优质高效的医疗卫生服务体系需要和谐的医患关系,护士作为医护队伍的主体之一,有效的护患沟通尤为重要。护患沟通是护士为促进患者康复,而与患者及其亲属分享信息、思想和情感的过程,贯穿在患者住院全过程。作者对患者住院期间护患沟通的信息特征及表达方式的研究进展作一综述,旨在找出影响护患沟通效果的重要因素并提出改善策略。
- 金晓灵王晓燕李国宏樊慧
- 关键词：护患沟通信息特征
- 实习护生对带教老师评价结果分析与对策
- 2010年
- 目的:探讨提高临床实习护生带教质量的方法。方法:采用发放带教老师考核表的方法,对2009年在我院实习的245名护生进行调查。结果:对实习护生不满意的原因进行分析并提出了对策。结论:临床护理带教质量得到进一步提高。
- 樊慧
- 关键词：实习护生带教老师
- 以能力和问题为双导向护士规范化培训策略的教学实践被引量：7
- 2012年
- 目的探讨以能力和问题为双导向护士规范化培训策略(APBSTS)的教学效果。方法回顾性比较两种护士规范化培训方法的培训效果。选择2008年7月入职的52名护士(双导组),采用APBSTS培训方法,培训中使用临床基本能力评核表培训3年(2008-2011年);另外选择2007年7月入职的64名护士(传统组),采用传统的规范化培训方法进行培训3年(2007-2010年)。结果在规范化培训期间,双导组护士26人次获奖(50.0%),8人(15.4%)被选为医院护理人才培养对象,科室留用47人(90.4%),离职5人(9.6%);均分别优于传统组的15人次(23.4%)、3人(4.7%)、48人(75.0%)和16人(25.0%)(P<0.05)。结论采用APBSTS培训方法,在培训中注重个体化持续全程跟进,能提升低年资护士的临床护理能力,加快其专业成长进程。
- 徐翠荣李国宏任璐璐樊慧
- 关键词：护士规范化培训
- 本科实习护生核心能力和专业观现状调查被引量：6
- 2011年
- 目的了解本科实习护生的核心能力和专业观状况，找出存在问题，改进临床教学。方法采用问卷调查法，以本科师生均参与评价的方式，对本科护生的临床护理能力、评判思维能力、解决问题能力、自主学习能力、沟通与合作能力、教学能力及专业观几方面进行调查。结果教师评价本科护生核心能力达到较好，总得分为（100．08±17．52）分，本科护生自评核心能力达到中等，总得分为（94．57±20．65）分；教学能力、沟通与合作能力均分最高，评判思维能力、解决问题能力和专业观均分最低；师生对26项目的评价，6项差异具有统计学意义（P〈0．05），教师对护生的评价结果总体高于护生的自评结果。结论本科护生核心能力在中等以上，但在评判思维、解决问题能力和专业观方面存在不足，需要采取相应教学改进措施，提升本科护生职业综合素质。
- 徐翠荣李国宏叶南圆樊慧
- 关键词：护理本科学生核心能力专业观
- 基于岗位胜任力的专科护士培养与使用被引量：16
- 2020年
- 为充分发挥专科护士在临床护理工作中的引领作用,我院在41名省级专科护士的培养与使用上采取系列措施,包括培训前签订专科护士培训协议;制订选拔、培养使用、管理办法;开设护理门诊、护理会诊等多种形式增进专科护士的岗位胜任力,充分发挥其在专业领域的作用,从而提升医院的临床护理质量和教学、科研水平。
- 封海霞李国宏徐翠荣樊慧
- 关键词：护理护士岗位胜任力
- 基于培训纲要和护士需求的护士分层次培训计划及实施效果被引量：18
- 2018年
- 目的探讨基于分层次培训纲要和护士需求的护士分层次培训计划的制订及实施效果。方法从人文职业素养、专业能力和职业规划／发展3个理论培训模块以及基本技能、专科技能和急救技能3个技能培训模块构建护士分层培训纲要；采用自制护士培训需求调查表，调查东南大学附属中大医院护士的培训需求；结合培训纲要和护士需求制订分层次培训计划，并实施培训。结果不同层级护士在临床知识与技能、护理管理、教育、科研及指南进展方面培训需求的侧重点差异有统计学意义（F=2．80～22．47，P〈0．05或0．01）；基于培训纲要和护士需求的护士分层次培训计划实施前，护士对培训的满意度、护士的理论考试成绩和临床工作能力合格率、患者对护理的满意度分别为89．06％（228／256）、94．80％（1185／1250）、96．63％（1060／1097）、95．35％（5470／5737），实施后分别为96．76％（239／247）、97．44％（1297／1331）、98．75％（1106／1120）、99．22％（6070／6118），实施后与实施前比较差异均有统计学意义（χ2=11．11—176．27，P〈0．01）。结论将护士分层次培训纲要与培训需求相结合，有助于提供有针对性的分层次培训，提高护士专业素质和护理满意度。
- 索佩珩李国宏徐翠荣封海霞樊慧
- 关键词：护士
- 基于PDCA循环理论的护理满意度测评的改进与效果被引量：9
- 2017年
- 目的:探讨应用PDCA循环理论改进护理满意度的测评。方法:采取问卷调查的方法,调查我院未应用PDCA循环理论(2015年1—12月)与开始应用(2016年1—12月)住院患者对护理工作的满意度,分析PDCA循环理论的应用效果。结果:应用后患者对护理工作满意度提高,护理部组织的调查显示,满意度由98.60%上升至99.35%,医院层面组织的调查显示,满意度由98.51%上升至99.35%,与应用前比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:应用PDCA循环理论持续改进满意度调查与反馈工作,能明显提高住院患者对护理工作的满意度。
- 樊慧李国宏徐翠荣
- 关键词：PDCA循环护理满意度
- 新入职护士188名系统化岗前培训方法效果评价被引量：5
- 2016年
- 目的:探讨新入职护士(简称新护士)系统化岗前培训的方法及效果。方法:对188名新护士进行系统化岗前培训,了解新护士对岗前培训的内容、质量、安排等方面的感受,评价培训效果。结果:新护士对理论课程设置、授课内容、授课质量、操作示教技术满意度较高。结论:根据调查结果分析存在的问题,制定针对性的改进措施,不断完善并提高新护士岗前培训的质量。
- 樊慧徐翠荣李国宏封海霞
- 关键词：新护士
