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杨红燕: 作品数：16 被引量：63H指数：4; 供职机构：中国地质大学外国语学院更多>>; 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金全国高校外语教学科研项目更多>>; 相关领域：语言文字文化科学一般工业技术更多>>

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教师动机策略对课外学习动机和自主学习的效果研究——基于一项大学英语形成性教学实验: 课外学习一直以来都是课堂教学的延伸和有效补充。近年来，越来越多的高校逐渐缩减大学英语教学的课时，课外学习在大学英语教学中的意义因而更加突出。另一方面，全球化和网络技术的发展大大增加了我国学习者课外接触和应用英语的机会，但...; 杨红燕; 关键词：大学英语动机策略

多元化评估模式对英语学习动机的反拨作用研究被引量：2: 2010年; 多元化评估模式是针对现有英语教学评估模式中评估主体单一化,以考代评等突出问题来构建的包含评估目的、评估标准、评估主体、评估方式、评估内容等方面多元化的评估模式。以综合英语课程为例,采取问卷调查和课堂观察等方法就综合英语课程的多元化评估模式对英语学习动机的影响进行了研究,结果发现该模式能较为有效地调动学生英语学习的动机。在操作上,相比以往以测试为主的传统模式要更为复杂灵活,因此还需要制定详细的框架,以提升该评估模式对英语教学的积极反拨作用。; 杨红燕; 关键词：学习动机反拨作用

计算机辅助听说教学促进大学英语学习动机的有效性调查: 《大学英语课程教学要求》(试行)建议充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机,采用新的“以现代信息技术为支撑,特别是网络技术”的教学模式(CALL)改进以往以教师讲授为主的单一课堂教学模式。为了了解新模式的效果,全国有18...; 杨红燕; 关键词：CALL 听力口语学习动机; 文献传递

英语词汇的主要语义理据及其成因研究: 2010年; 本文对隐喻、提喻、借代、类比、通感等英语词汇中的主要语义理据进行了分析,并对形成语义理据的语境、社会文化、心理等因素进行了简要探讨,以达到帮助英语学习者更好地理解和记忆英语词汇的目的。; 杨红燕; 关键词：英语词汇语义理据

跨文化传播中的“第三文化”被引量：5: 2014年; "第三文化"最先是由美国社会学家尤西姆(Useem)借用英国史学家斯诺的"第三文化"概念并引入跨文化传播领域。文章通过对"第三文化"在跨文化传播领域的来源、内涵以及该视角下的相关研究进行批判性解析,指出"第三文化"是多元文化体系中差异与融合双重驱动的产物,为跨文化传播中的伦理观构建、文化与交际的关系解读等提供了新的视角。而对"第三文化"的研究依然存在一些薄弱之处,期待更多实证研究。; 杨红燕敖练; 关键词：跨文化传播

英语专业硕士研究生学术动机的历时研究被引量：2: 2022年; 学术动机对硕士研究生的学术创新能力发展至关重要。本研究在动态系统理论视角下,运用回溯性质化研究方法对6名英语专业学术型硕士研究生的学术动机开展为期3年的历时研究。结果显示,学术动机变化轨迹兼具个体差异性和群体相似性,个体因素及其与环境因素的互动造成学术动机的差异性,教育环境因素造成学术动机变化的群体相似性。据此,高校应优化教育环境,促进研究生与教育环境的良性互动,从而激发和保持研究生的学术动机。; 杨红燕; 关键词：英语专业硕士研究生

基于师生需求分析的理工院校英语专业课程设置研究——以中国地质大学为例被引量：2: 2011年; 对学生以及教师的需求调查和分析对课程设置至关重要。通过对中国地质大学(武汉)英语专业160名高年级本科生和14名任课教师在专业技能课、专业选修课、特色方向课程、第二外语等方面的需求进行调查和研究,得出以下结论:理工院校在英语课程设计的过程中应当首先保证专业技能课的开设,同时要兼顾专业选修课的质量和特色方向课程的开设,在满足学生需求的同时保障英语专业人才培养的质量。; 杨红燕; 关键词：理工院校英语专业课程设置教师需求

外语课堂教学话语有效性的多维度评析——试析第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛教学案例被引量：23: 2016年; 本文采取理论负载型途径,尝试性地提出外语课堂教学话语有效性多维度评价框架,包括课堂活动与教学目标的一致性、教师话语、学生话语、互动参与形式、以意义/形式为导向的话轮和话语结构。基于这一框架,本文对第四届"外教社杯"全国高校外语教学大赛中(视)听说组高分、中分和低分组的三个典型教学案例进行评析,从而启发一线教师反思课堂话语中的若干关键问题。; 朱彦杨红燕束定芳; 关键词：外语课堂教学教学大赛课堂话语有效性

Analysis of the motivation of Chinese words in comparison with English words被引量：1: 2009年; Motivation shows some kind of physical connection or causal relation between the signified and the signifier. Both Chinese and English consist of motivated words. This paper makes a comparison between the motivation of Chinese words and that of English words through the analysis of their phonetic motivation, morphological motivation, semantic motivation and writing motivation, with the aim to illustrate the motivation of Chinese words.; 杨红燕; 关键词：ENGLISH CHINESE MOTIVATION

大学英语口语课堂上学生应对焦虑的策略调查被引量：4: 2006年; 焦虑对学生的口语学习的负面影响尤为明显。因而学生能较好地使用缓解和消除焦虑的策略对口语学习非常重要。笔者对学生口语学习中克服和缓解焦虑的策略进行了调查分析，旨在启示口语教学、提高口语教学效率。; 杨红燕; 关键词：焦虑口语学习