李顺乐
- 作品数：31 被引量：82H指数：5
- 供职机构：西安交通大学医学院第二附属医院更多>>
- 发文基金：陕西省自然科学基金国家自然科学基金陕西省科技攻关计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>
- 盐酸奥布卡因凝胶在结肠镜检查中的应用价值被引量：13
- 2017年
- 目的探讨盐酸奥布卡因凝胶在结肠镜检查中的应用价值。方法结肠镜检查的患者1000例,随机分为实验组和对照组,各500例,实验组镜检前采用盐酸奥布卡因凝胶10 ml(30 mg)进行肛周麻醉及润滑,对照组采用石蜡油进行肛周及肠镜润滑,比较两组患者的一次插镜成功率、视觉模拟疼痛评分法(VAS)评分、检查时间及术后并发症发生率。结果实验组患者的一次插镜成功率(95%)高于对照组(76%),术中疼痛评分低于对照组,检查时间缩短,差异有统计学意义(P<0.05)。结论盐酸奥布卡因凝胶应用于结肠镜检查能够有效地减轻了患者的疼痛不适,提高了一次插镜成功率,缩短检查时间,值得在临床上推广和使用。
- 孟小芬季尔丽屈平敏叶春芳李顺乐徐心李华张迪
- 关键词：结肠镜检查
- miR-125b通过Wnt/β-catenin信号通路促进胃癌细胞上皮间质转化和转移
- 2024年
- 目的探讨miR-125b促进胃癌细胞侵袭、转移以及上皮间质转化(EMT)的分子机制。方法应用qRT-PCR检测miR-125b在胃癌组织及其相应的癌旁组织中的表达;胃癌细胞在上调或下调miR-125b时,Western blotting检测DKK3和SERPINA4的蛋白表达,双荧光素酶报告实验验证miR-125b能否与DKK3、SERPINA4靶向结合,MKN45细胞共转染miR-125b抑制物和靶基因siRNA,用迁移、侵袭实验观察miR-125b能否通过DKK3、SERPINA4调节MKN45细胞的生物学功能,并观察EMT相关转录因子表达;进一步通过慢病毒转染胃癌细胞上调或下调血清反应因子(SRF)表达并经尾静脉注射裸鼠后观察体内实验中肺转移瘤的数目,探讨SRF对胃癌细胞转移的影响。结果qRT-PCR结果显示miR-125b在胃癌组织的表达上调,且与临床分期和淋巴结转移相关。双荧光素酶报告实验显示DKK3和SERPINA4是miR-125b在胃癌细胞中的直接靶点,并激活Wnt/β-catenin信号通路,进而促进EMT相关转录因子Twist1和Slug的转录,诱导EMT的发生,促进胃癌转移。体内体外实验证实转录因子SRF通过正向调节miR-125b的表达促进胃癌细胞的侵袭转移。结论SRF/miR-125b轴促进了胃癌细胞的EMT和转移,这些调节因子有望成为胃癌新的潜在治疗靶点或生物标志物。
- 常帅赵耀李顺乐张迪张立翟宏军吉鸿
- 关键词：胃癌WNT/Β-CATENIN
- 腹腔镜手术关键视图引导的标准路径培养体系教学实践被引量：3
- 2017年
- 在腹腔镜手术实践过程中,我们逐步建立了普通外科腹腔镜手术关键视图引导的标准路径培养体系。将临床开展成熟的普通外科腹腔镜手术培训内容路径化、标准化,分解成3个教学阶段多个标准化教学模块,每一个教学模块突出应用关键视图明确制定学习内容与目标并使用相应的学习、训练方法并配套全程安全责任管理制度。在培养普通外科腹腔镜手术进修、规培医师应用中效果显著,同现行临床路径管理制度、国家分级医疗制度结合更有利于从制度层面保障医疗安全、有助医改目标的落实。
- 杨屹刘阳陈熹吴涛李顺乐孙海兵徐心张金培
- 关键词：普通外科腹腔镜手术教学管理制度
- 文献阅读研讨课在外科住院医师规范化培训中的探索被引量：10
- 2019年
- 目的研究外科住院医师规范化培训过程中开设文献阅读研讨课的可行性、必要性及对规培学生的影响。方法将我院外科近3年的本科规培学生随机分为两组,对照组按照规培要求采取传统带教模式,实验组在此基础上增加3次文献阅读研讨课。出科时两组进行基本技能操作和闭卷理论考试,并填写教学满意度问卷调查表。比较两组出科考试成绩、带教满意度及毕业去向等。结果实验组出科考试成绩高于对照组,差异有显著性。实验组规培后在专业期刊上发表论文和考取研究生的学生更多。结论选择与临床关系密切的文献进行阅读研讨,有助于培养规培学生临床实践能力,开阔视野,提高自主学习能力,值得推广。
- 李顺乐李华柴祎超常帅陈熹吴涛
- 关键词：住院医师规范化培训文献阅读研讨课外科
- 基于微信平台的PBL教学在腹腔镜外科中的培训实践被引量：8
- 2017年
- 目的研究微信平台在腹腔镜医师教学的PBL教学实践。方法对自2012年以来腹腔镜医生培训教学的经验总结及问题分析,提出适合腹腔镜医师教学的PBL教学方案,选取2014年6月-2016年6月在我科进修、规培医师71例随机分为2组,一组使用基于微信平台的PBL教学,一组用传统方法教学,学习腹腔镜胆囊切除手术完毕对教学效果进行用问卷调查形式评价。结果基于微信平台的PBL教学组在学习时间及主动性、关键安全视图获得能力、独立手术胜任能力等方面与传统方法教学组水平提高方面差异有统计学意义。结论基于微信平台的PBL教学在腹腔镜外科培训实践中有效地保证腹腔镜医师教学质量并建立良好继续教育支持平台,全面提升其对腹腔镜外科的综合掌握能力。
- 杨屹刘阳陈熹吴涛李顺乐孙海兵徐心张金培
- 关键词：PBL教学腹腔镜继续教育
- 自锁式普外科止血装置
- 本发明公开了自锁式普外科止血装置，包括安装销，安装销外部前后两端转动套设有转杆，转杆左端固设有夹持头，安装销外部中端转动套设的连接套，所述的连接套右侧设置有连通组件，连通组件与连接套之间设置有锁定组件，锁定组件外部固设的...
- 常帅李顺乐赵耀
- 大肠癌中DEC1和STAT3的表达及其临床意义
- 目的：通过检测DEC1和STAT3在大肠癌组织中的表达与临床病理指标的关系，探讨DEC1和STAT3在大肠癌中的表达以及两者之间的关系.方法：应用免疫组化SP法检测50例大肠癌组织及癌旁组织中DEC1和STAT3蛋白的表...
- 陈熹潘新民李顺乐吴涛纪宗正杨屹张心武
- 关键词：大肠癌STAT3免疫组化
- 施他宁缓解急性胰腺炎胰腺腺泡细胞线粒体损伤的研究被引量：2
- 2020年
- 目的:探讨施他宁对AP时胰腺腺泡细胞线粒体损伤的影响及其可能机制。方法:将24只C57BL/6小鼠随机分为对照组、AP组、AP+施他宁治疗组(施他宁组)。AP组采用腹腔注射左旋精氨酸的方法制备AP模型,施他宁组在制模后2 h腹腔注射0.4 mg/kg施他宁,对照组腹腔注射等体积生理盐水。常规行胰腺组织病理学检查;ELISA法检测血清IL-6、IL-10、TNF-α水平,生物化学法检测血清淀粉酶、脂肪酶水平以及胰腺组织反映氧化应激反应的超氧化物歧化酶(SOD)、丙二醛(MDA)、谷胱甘肽(GSH)水平;Mitotracker红色荧光标记法检测胰腺腺泡细胞内线粒体数量,蛋白质印迹法检测反映线粒体数量的ND-3蛋白表达量;免疫组织化学染色检测反映线粒体功能的线粒体融合蛋白(Mfn-2)和线粒体转录因子A(TFAM)表达量。结果:与AP组比较,施他宁组小鼠胰腺病理评分显著降低[(2.07±0.50)分比(3.93±0.64)分],血清淀粉酶及脂肪酶水平显著下降[(1493±172)U/L比(1832±86)U/L,(225.4±83.2)U/L比(671.0±164.5)U/L]分;血清IL-6、TNF-α水平显著下降,而IL-10水平显著升高[(99.09±39.65)ng/L比(358.60±139.22)ng/L,(22.75±11.24)ng/L比(40.83±1.62)ng/L,(15.12±5.03)ng/L比(9.92±8.73)ng/L];Mitotracker荧光染色密度及ND-3、Mfn-2、TFAM蛋白表达量均显著增加(71.67±17.62比40.00±10.15,0.45±0.16比0.11±0.05,78%比54%,86%比47%),MDA、SOD、GSH水平显著升高[(5.00±1.73)nmol/mg蛋白比(7.33±2.08)nmol/mg蛋白,(17.33±3.21)U/mg蛋白比(8.67±2.07)U/mg蛋白,(131.33±20.55)U/mg蛋白比(77.33±29.69)U/mg蛋白],差异均具有统计学意义(P值均<0.05)。结论:施他宁可能通过保护受损的胰腺腺泡细胞内线粒体数目及其功能,降低机体氧化应激水平,进而缓解AP小鼠胰腺组织的损伤及炎症反应程度。
- 徐蒙崔青李顺乐马建仓陈熹任一凡
- 关键词：胰腺炎线粒体氧化性应激施他宁
- 蛋白酶体抑制剂MG-132在大鼠重症急性胰腺炎及其肺损伤中的保护作用被引量：4
- 2007年
- 目的观察蛋白酶体抑制剂MG-132在大鼠重症急性胰腺炎(SAP)中的保护作用,并探讨其可能机制。方法SD大鼠30只,5%牛磺胆酸钠逆行胆胰管注射制作重症急性胰腺炎(SAP)模型,观察各组大鼠胰腺、肺组织形态学改变,并测定血清淀粉酶及胰腺、肺组织髓过氧化物酶(MPO)活性。结果MG-132治疗组与胰腺炎组及假手术组比较,血清淀粉酶、胰腺及肺组织MPO活性下降(P<0.05),组织病理学改变均有不同程度的改善(P<0.05)。结论制模前30min腹腔注射10mg/kg的MG-132可以明显减轻5%牛磺胆酸钠诱导的大鼠的肺损伤严重程度,并可减轻胰腺炎所致的肺损伤。
- 李顺乐陈熹吴涛刘继东
- 关键词：蛋白酶体抑制剂MG-132重症急性胰腺炎肺损伤
- PBL教学法在普外科胃肠肿瘤临床教学中的应用被引量：5
- 2020年
- 目的探讨普通外科临床实习教学中PBL教学法的运用分析。方法将2018年1月—2019年6月在本院普通外科临床实习的150名临床医学专业实习生按随机数字表法分为两组,对照组75名使用传统教学方法,观察组75名使用PBL教学法,对比两组的实习考核成绩、教学效果问卷调查、教学满意率。结果观察组在理论成绩、操作技能成绩、问诊/查体/病历书写成绩上均高于对照组(P<0.05);观察组在自学能力、学习兴趣、文献检索能力、表达能力、灵活应用能力、处理临床问题的综合能力、医患沟通能力、团队协作能力、独立思维能力、成就感等提高比例明显高于对照组(P<0.05);观察组在整体教学满意率上明显高于对照组(P<0.05)。结论普通外科临床实习教学中PBL教学法的运用效果显著,能明显提高实习生的学习成绩及临床能力,提升整体教学效果和教学满意率,促进了综合教学质量的提高,具有积极的教学意义。
- 张迪张心武李顺乐孙晓力翟宏军张立马双余黎一鸣
- 关键词：普通外科胃肠道肿瘤临床实习教学PBL教学法教学
