朱艳
- 作品数：9 被引量：74H指数：4
- 供职机构：贵州师范大学更多>>
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- 从脱贫攻坚到乡村振兴:新时代乡村教育发展的机遇与挑战被引量：54
- 2021年
- 脱贫攻坚与乡村振兴是为实现乡村高质量发展做出的重要战略部署,具有深刻的时代意义。脱贫攻坚向乡村振兴战略的转移,为乡村教育提供了政策引领、创设了基本条件、奠定了发展基础,给乡村教育带来了重大发展机遇。与此同时,战略重心的转移也赋予乡村教育如乡村教育应革新发展理念、重塑发展目标、重建治理体系以及重构发展模式等诸多挑战。通过研判乡村教育发展形势,充分把握机遇,积极应对挑战,以适应新时期乡村的变革发展,助力乡村振兴。
- 杜尚荣朱艳游春蓉
- 关键词：脱贫攻坚乡村教育教育扶贫教育振兴
- 《手译教育的新思考（节选）》的汉译及翻译报告
- 翻译文本节选Cynthia B.Roy在美国高立德大学出版的学术著作New Approaches to Interpreter Education（《手译教育的新思路》）的第一章和第二章。本书是作者关于手译教育系列的第三...
- 朱艳
- 关键词：翻译技巧交际翻译信息型文本
- 文献传递
- 论教师课程执行力的内涵、表征及功能被引量：7
- 2022年
- 课程是实现教育方针政策的基本载体。教师作为课程执行的直接责任人,其执行水平和效果是反映课程场域中立德树人实现情况的重要指标。教师课程执行力的内涵可概括为“五度”,即教师执行课程的法度、教师执行课程的尺度、教师执行课程的刚度、教师执行课程的速度、教师执行课程的效度。教师课程执行力具有“知力”“能力”“行力”“效力”四大基本表征。教师课程执行力的发挥对正确认识课程、发展课程、以及实现课程育人等,都具有重要意义。
- 杜尚荣游春蓉朱艳
- 关键词：课程实施
- 扎根大地办教育的贵州经验与实践新路径探索被引量：4
- 2020年
- 通过深刻领会习近平总书记关于扎根大地办教育的重要论述,结合贵州扎根本土实际,实施特色教育强省战略,推进理论研究成果转化,以及发挥地方资源优势办教育的特色教育经验,探索新时期扎根大地办教育的实践新路径:借助特色教育强省战略机遇,挖掘资源,彰显特色;运用贵州大数据的资源优势,推进教育治理的现代化;建立校农合作式协同发展机制,推进教育服务地方经济;探索职业教育扶贫新模式,助力贵州打赢脱贫攻坚战。
- 杜尚荣朱艳
- 关键词：发展新路径
- 论教师教学执行力的内涵、特征及功能被引量：8
- 2022年
- 教师教学执行力是教师在主观能动性作用下创造性地落实教学目标和任务的专业实践合力。其存在的前提是教师对教学目标的深刻领悟,行为过程中表现为教师的专业实践合力,追求教师的教学智慧形成与外显。教学实践中,教师教学执行力表现为个体差异性、育人指向性、场域依赖性、课标先导性以及政策引领性等主要特征,具有落实教学目标、凝聚教学合力、促进教学改革以及激励教师发展等功能。
- 杜尚荣朱艳
- 关键词：教师教学教学改革教学智慧
- 初高中思想政治教材法治教育内容衔接问题研究
- 近年来，我国越来越重视大中小学循序渐进、螺旋式上升的思想政治理论课构建，在这方面目前也取得了诸多进步。但在取得进步的同时，依然存在一些值得我们注意的问题。此外，由于校园暴力、欺凌等青少年犯罪事件近年来频繁出现，使得提升初...
- 朱艳
- 关键词：思想政治课法治教育教材衔接教学策略
- 乡村学校在地化教学质量提升机制研究
- 在地化教学是为应对因全球化、城市化、标准化带来的自然生态危机、贫困学生的学业质量危机以及乡村青年的地方身份认同危机,而采取的一条自下而上的教学改进路径。在乡村振兴背景下,如何巩固和接续脱贫攻坚成果,激发乡村学校办学活力,...
- 朱艳
- 关键词：教学质量
- 浅谈小学生英语学习良好习惯的培养
- 2012年
- 英语的学习相较于其他的课程而言是比较枯燥和无味的，尤其是在语言环境不理想的情况下；拥有一套良好的学习习惯，并持之以恒的坚持，在日积月累中英语的学习将会变得更加有效率。所以在小学英语的启蒙阶段就应该让学生养成良好的学习习惯，防止不良习惯的形成，这是对英语教学当中犹为重要的。小学生处在语言的学习阶段是学习语言的黄金时期，正确的引导是很有必要的。现在我就将从以下几个方面来论述。
- 朱艳
- 关键词：小学生英语英语学习
- 乡村学校在地化教学的时代价值及实现路径——以乡村振兴为背景被引量：1
- 2022年
- 乡村学校实施在地化教学,有利于在地资源的有效利用,更有益于乡土知识的实践转化和乡土文化的传承创新,进而培养乡村学生关心、重视、思考乡村发展问题的素养和能力。因此,乡村学校在地化教学有效契合了新时期乡村振兴战略的要求,有助于激发乡村学校的内生动力,厚植乡村发展的人力资本,弘扬乡村的优秀文化传统,还有助于回归乡村教学的育人本真。基于此,乡村振兴背景下在地化教学的实践路径主要有:重构教学体系,充分挖掘和融入乡土元素;重供给侧改革,保障在地化教学资源供给;做好规划设计,细化在地化教学改革方案;引入新兴技术,助推在地化教学改革创新;拓展教学时空,推动在地化学科跨界融通。
- 朱艳杜尚荣
- 关键词：乡土知识乡土文化
