公共文化服务平台

客观结构化临床考核在护理学基础技能考核中的应用被引量：22: 2016年; 目的探索客观结构化临床考核(objective structured clinical examination,OSCE)在护理学基础技能考核中的应用效果。方法以北京某高校护理学院2013级全体本科生为研究对象,实施护理学基础技能OSCE考核,并进行效果分析与评价。结果 1本次考核,考生操作总得分平均分为(90.23±3.65)分。2考核总难度系数为0.9,总体区分度为0.62,内部一致性系数为0.73,平均内容效度比为0.93;与理论考试成绩的校标关联系数为0.51。388%的考生同意本次OSCE考核全面合理,65%的考生愿意再次参加。结论将OSCE应用于护理学基础技能考核中,能够科学、客观地评价考生护理学基础技能水平,有助于考生临床运用能力的提高,考生对此新型考核模式较为认可。; 曾惠文杨婧金晓燕尚少梅王志稳万巧琴王艳吴雪张岩周宇彤耿笑微; 关键词：客观结构化临床考试护理学基础

口腔门急诊护士锐器伤发生现状及影响因素分析被引量：4: 2021年; 目的:调查口腔门急诊护士锐器伤发生现状并分析其影响因素。方法:采用自设的口腔门急诊护士锐器伤调查问卷和葛森医疗安全氛围量表调查北京市某三级甲等口腔专科医院的门急诊护士的一般资料、锐器伤发生情况、锐器伤相关知识、态度、行为和医疗安全氛围。结果:共纳入637名口腔门急诊护士,121名过去1年内发生过锐器伤,发生锐器伤后42名(34.71%)护士未上报。单因素分析显示,锐器伤防护行为和医院安全氛围对锐器伤的发生有影响(P<0.05);Logistic回归分析显示,锐器伤相关知识(OR=0.735)和防护行为(OR=0.946)是发生锐器伤的独立影响因素。结论:口腔门急诊护士锐器伤上报率有待提高,提示护理管理者通过提高锐器伤相关知识水平、规范防护行为,减少锐器伤的发生。; 李华曾惠文李英英李秀娥; 关键词：口腔科锐器伤影响因素护理管理

养老机构老年人社会适应能力现状及其影响因素调查被引量：7: 2014年; 目的：了解养老机构老年人的社会适应能力现状，分析其影响因素。方法：采用问卷调查法，对北京、广州和苏州的6家养老机构的579名老年人进行调研。结果：①老年人社会适应能力得分为（8.41±7.22）分（0～20，M=7.00），其中社会适应能力完好的老年人195例（33.68%）、能力轻度受损的老年人102例（17.62%）、能力中度受损的老年人98例（16.93%）、重度受损的老年人184例（31.78%）；②多元线性回归分析显示，日常生活活动能力、精神认知水平和沟通交流能力是影响老年人社会适应能力的主要因素（R2=0.831，F=945.632，P〈0.001）。结论：在养老机构中，老年人的社会适应能力普遍较低，养老机构管理者可以通过改善老年人日常生活状况，提供科学合理的护理服务以提高老年人精神认知和沟通情况，促使其较好地适应养老机构的生活，安享晚年。; 曾惠文王亚亚金晓燕王志稳谢红尚少梅; 关键词：养老机构老年人社会适应能力

医院患者满意度综合评价方案的设计被引量：9: 2015年; 患者满意度是医院质量评价和医院绩效考核的重要指标。本研究以顾客满意度指数模型为理论基础，建立了多属性的患者满意度指标体系，通过组合赋权法确定指标权重，并采用秩和比法对医院进行分档并调整权重，初步形成一套适用于患者满意度评价和医院绩效评价的综合评价方案。; 边宝生樊世民尚少梅张岩龚文涛周伟娇张华兴曾惠文杨婧; 关键词：满意度综合评价

医院绩效考核中职工满意度指标的考核与评价被引量：12: 2015年; 目的对医院绩效考核中职工满意度指标进行考核和评价。方法采用分层抽样，现场调查和电话调查相结合的方式，采用自设问卷分别于2015年7月和12月进行2次调查。结果职工满意度标准化得分为86．252±15．153；得分最低的条目是食堂就餐环境和质量。结论职工满意度总体处于较好水平，针对弱势项目采取有针对性的措施进行改进，增进职工满意度。; 李彦昌张金保尚少梅张岩李慧李方亮闫勇农定国周伟娇金晓燕曾惠文杨婧王存亮刘婧; 关键词：医院绩效考核职工满意度

《护理学基础》技能客观结构化临床考核站点构建的研究被引量：4: 2016年; 目的构建《护理学基础》技能客观结构化临床考核站点。方法应用Delphi法对来自护理教育、护理管理及临床护理领域的21位专家进行了两轮咨询。结果确定了包括标准化病人和非标准化病人2项一级条目、5项二级条目、51项三级条目的《护理学基础》技能客观结构化临床考核站点。结论专家咨询所构建的《护理学基础》技能客观结构化临床考核站点科学、可靠,可作为客观结构化临床考核应用于《护理学基础》技能考核时的站点设置依据。; 曾惠文杨婧金晓燕尚少梅王志稳万巧琴王艳吴雪张岩周宇彤; 关键词：护理学基础

英国预注册护士能力标准在护理教育中的应用及启示被引量：3: 2014年; 英国护士和助产士协会(Nursing and Midwifery Council,NMC)《预注册护理教育标准(2010)》对英国高等护理教育的课程设置、护理专业学生须达到的能力标准要求和资格认证等起着至关重要的作用,其中能力标准指导各院校制订学生在接受教育期间的学习内容及必须达到的最低要求。该文对英国NMC能力标准及其在课程设置中的应用进行简要介绍,启示我国护理教育可优化整合课程,加强学生专业能力培养,开拓国际护理视野。; 郑晓燕吴雪曾惠文林英贡丽华尚少梅

英国预注册护理教育的培养模式和启示被引量：4: 2014年; 该文旨在介绍英国护士和助产士协会(Nursing and Midwifery Council,NMC)公布的《预注册护理教育标准(2010)》中的英国护理教育体系和课程设置,探讨其培养模式对于我国护理教育发展的借鉴意义和启示,从而进一步指导我国高等护理教育质量的具体标准体系的建立。; 曾惠文郑晓燕吴雪尚少梅林英贡丽华金晓燕; 关键词：课程设置

牙周龈下刮治术中笑气-氧气吸入镇静技术的护理配合被引量：3: 2018年; 牙周炎患者洁治术后须进行龈下刮治术,但对疼痛的恐惧以及侵袭性操作都容易使患者感到焦虑,影响治疗依从性。笑气-氧气吸入镇静技术是一种安全、有效控制牙科焦虑的方法。本研究回顾了30例对牙周龈下刮治术畏惧、焦虑的患者的临床资料,通过使用笑气-氧气吸入镇静术,患者顺利配合医生完成治疗,提示笑气-氧气吸入镇静技术是控制进行牙周龈下刮治术患者畏惧和焦虑的有效方法,同时护理人员应做好术前、术中、术后的护理配合,提高患者满意度及医生工作效率。; 息思扬王健民王静曾惠文; 关键词：护理配合牙科焦虑症

《传染病护理》教学中强化护士职业防护教学的效果被引量：7: 2014年; 目的探索《传染病护理》教学中强化护士职业防护知识教学的效果。方法便利抽样法选择2010级护理专业两个班的学生为研究对象,按所在班级不同分成A组和B组,A组在《传染病护理》教学中利用已编写的本校教材系统地进行职业防护课程教学,包括理论知识及操作训练;B组按照原有教学大纲教学。两组学生均在实习结束返校时进行职业防护知识问卷调查,主要包括职业暴露情况、暴露后的处理情况、职业防护知识及防护知识来源。结果 A组学生锐器伤的发生率低于B组,差异有统计学意义(P<0.01);在发生暴露后,两组学生在处理方法上的差异有统计学意义(P<0.01)。两组学生在预防概念、医疗垃圾概念、洗手、化疗药物防护方面的知识掌握情况上的差异有统计学意义(均P<0.01)。A组护生的职业防护知识主要来源于学校教育,而B组护生的职业防护知识主要来源于临床实习。结论在校期间进行系统的职业防护教学能有效避免或减少护生实习期间的职业伤害,在《传染病护理》教学中强化护士职业防护知识教学是值得推广的。; 张思溪唐凤平曾惠文王亚亚廖艳芳; 关键词：传染病护理护士

渝B2-20050021-1　渝公网安备 50019002500403号　违法和不良信息举报中心　互联网出版许可证　新出网证(渝)字10号

曾惠文

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户反馈

曾惠文

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户登录

用户反馈