张立昌
- 作品数：10 被引量：58H指数：4
- 供职机构：陕西师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 整体视阈下深度学习的生命价值意涵及其系统建构被引量：3
- 2021年
- 深度学习的理解需要从单一视角走向整体视阈。基于整体视阈将深度学习视为一个完整的生命现象系统,在整体的发展中呈现深度学习的生命意蕴,并以系统方法揭示和展现深度学习的整体性意涵。深度学习系统在知识、思维、能力、情境四要素的相互作用与发展中呈现其意义与价值。在意义构建的整体推动下,四要素不断交互作用并形成深度学习机制。其中,意义的设想、觉醒与建构是深度学习系统的自组织自循环动力;能力的生成、应用与迁移是维续深度学习系统的核心动力:共振情境的有力推进是维续深度学习系统的外部动力。
- 李沁张立昌
- 关键词：生命价值
- 初中物理实验题的类型分析、演变特征及优化策略
- 2024年
- 物理实验与学生科学探究能力的发展密切相关。物理实验题在评价与培养学生的科学素养方面具有特定价值。基于对物理实验题内涵的解析和对1993—2022年全国多省市初中物理实验题的质性分析与量化研究,发现初中物理实验题主要包括解答、操作和探究三种类型。近30年来,物理实验题的考查重心经历了从操作技能到探究能力再到创新能力的演化,其受关注程度和分值占比越来越高。未来,物理实验题的编制应遵循新课程理念,在考查内容、问题与情境设计、呈现形式等方面加以优化创新。
- 董慧张立昌张抗抗
- 关键词：物理实验初中物理实验题
- 科学发展观视角下大学城可持续发展路径探析被引量：2
- 2008年
- 在高等教育大众化以及高校自身发展需要的背景下,我国各地大学城建设风起云涌,已颇具规模。理性地以科学发展观审视大学城的发展,不仅是大学城自身健康发展的需要,更是落实科学发展观、促进高等教育又好又快地发展的必然要求。只有以科学发展观统领大学城建设、管理,才能保持大学城可持续的健康和谐发展,为高等教育的改革发展不断增添新的活力。
- 施晓伟张立昌
- 关键词：大学城科学发展观可持续发展
- 课堂深度教学实践的困境与突围被引量：4
- 2022年
- 深度学习呼唤有深度的教学。教师“有深度”的教是学生获得有深度“学”的必要条件和可靠保障。当前,课堂教学中的浅表化现象主要表现为“速递式”的教学情境铺陈和展开,对“方法和程序”的执着与迷恋,满足于知识符号占有和对知识的文化性实践的漠视。走向深刻的教学须创设“共振”的教学情境,在“关系建构”的思想下形成复杂性思维方式,重视学生完整的知识学习过程,以及将文化意识镶嵌于深度教学能力的提升过程之中。
- 李沁张立昌
- 关键词：课堂教学深度教学突围路径
- 我国地方课程教材建设的问题与策略被引量：3
- 2021年
- 地方课程教材建设是我国教材建设体系的组成部分,关系地方课程价值的实现。当前,我国地方课程教材建设面临管理机制不健全、编写质量参差不齐、教材研究科学性不足、编制方式有待创新、开发不平衡等问题,可通过完善教材建设机制、提高教材编写质量、革新教材建设编制方式、强化区域合作来优化地方课程教材建设,使之成为建设教材强国的有力支撑。
- 刘文芳张立昌
- 关键词：地方课程教材建设教材研究
- 乡村STEM教育:实现可能、现实困境及因应对策被引量：7
- 2022年
- 乡村教育强,则中国教育强。当前,我国教育已进入高质量发展阶段,全面振兴乡村教育势在必行。发展乡村STEM教育有助于让每个孩子享有“均衡而有特色、公平而有质量”的教育。乡村STEM教育实现可能依存于两个方面:一方面乡村存有可以培育的STEM学科素养,另一方面乡村存在STEM教育的跨学科探索。实现乡村的STEM教育存在三重困境:一是空间正义的鸿沟是乡村STEM教育的公平之殇;二是文化资本的差距说明乡村STEM教育存在先天不足;三是教育模仿的惯习表明乡村STEM教育具有后天差距。乡村STEM教育的实现路径需以“城乡共进”的方式建立乡村STEM师资培训机制,用“以城带乡”的思路创建乡村主题的STEM教学模式,靠“自力更生”的勇气开展乡村STEM教育的本土实践。
- 司建张立昌
- 关键词：城乡教育一体化学科素养教师培训
- 陶行知劳动教育思想的生成逻辑、科学内涵及当代价值被引量：14
- 2023年
- 陶行知生活教育理论中蕴含着丰富的劳动教育思想,而研究其劳动教育思想离不开对其生活教育理论的研究。对杜威教育思想的革新、对中国传统教育的批判、对增进民众福祉的探索构成了陶行知劳动教育思想的生成逻辑。陶行知劳动教育思想集中体现在其生活教育理论之中,其注重教育与生产生活的联系,重视知识与实践的统一,彰显劳动观念、劳动知识、劳动技能和社会适应能力的价值。陶行知劳动教育思想的当代价值是:中小学在开展劳动教育时,学校和教师要面向真实生活环境,满足实际生活需要,培养学生劳动价值观念;要拓宽劳动实践场域,利用现有社会资源,增进学生社会适应能力;要改进人才培养模式,彰显实践育人要求,提高学生学以致用的本领。
- 唐海涛张立昌
- 关键词：生活教育生活环境
- 制度设计错误的牺牲品
- 2006年
- 张立昌
- 关键词：教育产业化社会力量财政拨款乱收费现象贫困
- 新时期乡村教师“文化使命”的式微及重塑被引量：24
- 2019年
- 文化建设是新农村建设的重要组成部分,乡村教师作为乡村的知识分子,理应在教书育人的同时,践行知识分子的文化使命,推进乡村文化的发展和建设。当下,乡村教师之于乡村文化的功能不断弱化,暴露出本体性价值的失落、缺乏公共性情怀、文化创生根基迷失等问题。文章认为需要通过完善各级管理保障机制、培养教师浓厚的乡土情感、加强乡村本土文化与乡村教育的融合等方式履行新时期乡村教师的文化责任与使命。
- 曹二磊张立昌
- 关键词：乡村教师文化使命文化辐射乡村社会城市导向
- 转向整体视域的深度学习:多维理解及实现机制被引量：1
- 2022年
- 区别于线性平面的浅层学习过程,深度学习具有多维立体性,体现在知识、思维、能力、情境四要素的整体性发展之中。其中,知识联结是深度学习得以产生的基础与前提;复杂性思维的调动是深度学习得以维持的支架;问题解决能力生成是深度学习产生的必然结果;文化情境浸润是深度学习萌芽的土壤。深度学习的实现依赖于知识、思维、能力、情境四要素的系统性整合与协同性发展,并在深度学习三维螺旋结构的建构与演进中推进学习的纵深进程。
- 李沁张立昌
