刘旭刚
- 作品数：28 被引量：97H指数：6
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- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 国外双语口吃研究进展被引量：1
- 2005年
- 双语口吃是双语者中出现的一种言语流畅性障碍。虽然双语教育越来越普及,但人们对双语口吃的关注却比较少。本文系统回顾了国外双语口吃方面的文献,主要发现:(1)口吃在双语者中比在单语者中更加流行;(2)影响双语口吃的因素包括双语的介入、缺乏经济安全和情绪不稳定、语言的相似性、第二语言获得的年龄等;(3)双语口吃的诊断需要参考一些附加诊断标准和方法,如伴随不流畅的次要行为(眨眼、身体运动等)、情感和认知评定、家族口吃史等;(4)双语口吃的治疗方法主要包括延缓或暂时取消双语教育;通过另一种语言的经验来战胜口吃;在不得不进行双语教育的情况下,应首先从孩子的优势语言入手进行口吃矫治。
- 刘旭刚徐杏元严芊彭聃龄
- 关键词：口吃双语教育经济安全身体运动双语者矫治
- 口吃的诊断与矫治被引量：19
- 2005年
- 口吃是一种通常产生于儿童期的言语流畅性障碍。口吃的平均人口流行率(prevalence)大约1%,儿童口吃的发生率约为5%,几乎80%的口吃儿童到16岁时自发地恢复了流畅性。口吃的病因是有争论的。当前主流的理论认为口吃主要是一种神经生理功能障碍,这种障碍干扰了言语产生所要求的精确的时间进程,但生理障碍本身受多种因素的影响。言语治疗是当前口吃治疗的主流,本文也介绍了一些口吃治疗方法,例如:延迟听觉反馈、计算机辅助训练、药物治疗等有助于放慢言语速度和控制其它的言语机制。
- 刘旭刚徐杏元林岚彭聃龄
- 关键词：口吃儿童计算机辅助训练特殊教育
- 词汇判断中汉语多义词识别的优势效应被引量：6
- 2005年
- 运用词汇判断任务,考察了汉语双字词识别中的多义性效应。实验一运用2个真字任意组合构成的假词(如:镜社)作填充材料,发现多义词识别的优势效应仅仅存在于错误率中。实验二运用与源真词(如:冲锋)同音形似的假词(如:冲烽)作填充材料,促使被试更多地在语义水平上做出判断,结果发现很强的多义词识别的优势效应,这种效应主要表现在低频词上。两个实验结果表明,在词汇判断中用不同的假词作填充词会影响被试的词汇判断策略,从而在不同水平上通达词义。最后,用反馈模型对实验结果进行了解释。
- 刘旭刚彭聃龄
- 关键词：多义词词汇判断
- 汉语双字词识别中的多义性效应
- 词的多义性是影响词汇识别的一个重要语义变量。国外大量研究结果表明，在词汇识别中存在多义词优势效应。而汉语是一种表意文字，字形具有表义性，比拼音文字更容易直接通达语义。汉语中73.6％的词为双字词，其中约1/5的词为多义词...
- 刘旭刚
- 关键词：文字识别
- 警校大学毕业生心理弹性与社会支持的关系调查及其培养策略
- 2015年
- 采用成人心理弹性问卷(RSA)、社会支持评定量表(SSRS),以200名警校在校大学毕业生为被试施行测试,考查大学毕业生心理弹性状况以及大学毕业生心理弹性与社会支持的关系。结果:(1)警校大学毕业生的心理弹性水平略高于一般水平,但差异性比较大;(2)警校大学毕业生社会支持水平与心理弹性水平以及社会资源、家庭凝聚力和组织风格呈显著正相关。对结果分析之后提出大学毕业生心理弹性水平提升的培养策略:提高大学毕业生的自我效能感;对大学毕业生进行挫折教育;倡导挑战式学习;构建其多样的社会支持系统。
- 王怡倩刘旭刚徐杏元
- 关键词：大学毕业生心理弹性社会支持
- 老年人性犯罪的原因及其矫治对策被引量：4
- 2010年
- 老年人性犯罪是一个危害很严重的,但常被忽视的社会问题。研究老年人性犯罪问题对于提高老年人性犯罪的矫治效果、促进家庭幸福、构建和谐社会具有重要意义。本文论述了我国老年人性犯罪的原因,主要包括生理、心理、家庭、社会等因素;针对性地提出了老年人性犯罪的矫治对策,主要包括法制教育、心理矫治和社会帮教。
- 沈莉莉刘旭刚徐杏元
- 关键词：老年人性犯罪矫治
- 专家型监狱劳教人民警察队伍建设的探索被引量：1
- 2011年
- 建设一支专家型监狱劳教人民警察队伍是提高违法犯罪人改造质量的关键。专家型监狱劳教人民警察队伍的建设机制包括培养机制、人才引进机制、激励机制、自我管理机制和保障机制。
- 徐杏元刘旭刚郝艳杰
- 关键词：监狱劳教
- 性犯罪人重新犯罪的风险因素及其社区监控被引量：3
- 2011年
- 性犯罪人重新犯罪是一种严重的社会问题,它给社会带来很大的危害。准确评估并分析性犯罪人重新犯罪的风险因素对预测重犯风险、降低重犯率,具有重要意义。本文从个人风险因素和环境风险因素两个方面对其进行分析;针对这些风险因素,笔者提出了自我监控和外部监控的社区监控对策。
- 李永亚刘旭刚徐杏元
- 关键词：重新犯罪
- 父母对口吃儿童的帮助
- 2007年
- 口吃是一种言语流畅性障碍,它的主要特点是口吃者明确地知道说什么,但由于不由自主地重复、拖长和停顿,而在言语表达时发生困难。口吃主要从儿童早期开始,多发生在2～5岁儿童之间,口吃6年后大概到11岁,口吃者的百分比最可能接近1%。12岁后,几乎没有报告新的口吃案例。根据流行病学调查,在不同国家不同种族人群中,口吃的平均人口流行率大约1%,口吃的发生率约为5%,男女比例为4:1。两岁开始的口吃者中大约80%的儿童能自然康复,至少有20%能持续到毕生。关于口吃的病因有很多争论,但比较一致的看法是家庭语言环境的影响是至关重要的。父母的说话方式、对口吃儿童的态度、父母的教育方式,是影响儿童口吃产生、维持、发展或消亡的重要因素。如果孩子有口吃的迹象,父母不要烦恼,耐心、平和的帮助你的孩子,温暖地接受你的孩子。父母对口吃儿童的科学帮助是十分有效的。
- 刘旭刚徐杏元
- 关键词：口吃流行病学调查言语表达种族人群流行率发生率
- 建构高职生心理健康教育机制的探讨
- 2008年
- 本文从我国高职院校心理健康教育工作中存在的问题入手,指出建构心理健康教育机制的必要性,并重点讨论了通过建构心理健康教育的体系化机制和保障机制,以促进高职生心理健康教育的发展.
- 刘旭刚徐杏元
- 关键词：高职生心理健康教育教育机制
