任智
- 作品数：17 被引量：21H指数：2
- 供职机构：保险职业学院更多>>
- 发文基金：湖南省教育厅科研基金湖南省情与决策咨询研究课题更多>>
- 相关领域：经济管理文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 论保险营销情境中企业与客户心理契约的建构被引量：2
- 2013年
- 保险企业与客户心理契约的构建对保险营销工作的推进具有重要意义。文章通过解析保险企业与客户心理契约的概念及形成过程,分析了保险营销情境中心理契约难以建立的原因,探讨了保险企业与客户构建有效心理契约的方法。
- 任智左小川黎明谭新兰
- 关键词：保险营销心理契约
- 保险营销中准客户的阻抗心理分析
- 2010年
- 从保险产品、保险准客户及保险公司和保险营销人员三个维度对保险营销中准客户为什么存在阻抗心理进行了分析,并从树立准客户正确的保险观念、提供满足准客户需要的保险产品、帮助准客户突破对保险的认知障碍、化潜在需求为现实需求、加强营销人员的管理,提高营销人员的素质及塑造良好的企业形象和营造企业文化五个角度提出了化解准客户阻抗心理的建议。
- 任智向燕子
- 关键词：保险营销保险产品
- 基于职业化的保险营销人才培养模式研究
- 2015年
- 科学的保险人才培养模式是保险营销队伍职业化践行的基本条件,作者通过对保险市场的考察,特别关注营销队伍的建设,并从保险营销人才的职业化要求出发,提出了基于职业化的保险营销人才培养模式。即以职业素质和职业能力为核心建设保险营销专业的理论教学体系、实践教学体系、评估体系、师资团队与校企深度合作机制。
- 任智
- 浅议保险服务创新被引量：4
- 2010年
- 我国保险业尚处于发展的初级阶段,服务问题仍然是制约行业全面协调可持续发展的个突出问题。面对激烈的国际国内竞争,中国保险业必须充分认识到进一步推动服务创新的重要意义,只有不断的创新才能增强自身的竞争力,才能在保险市场上占有一席之地。
- 左小川任智
- 关键词：保险服务
- 绿色营销伦理的构建及其对消费者的影响被引量：2
- 2012年
- 日益严峻的环境问题要求企业营销活动不仅要遵循市场规律,更重要的是要促进人类社会和谐、稳定和可持续发展,企业绿色营销伦理也因此而受到了学者和实践者的关注。本文对绿色营销伦理进行了理论构建,提出了绿色营销伦理对消费者购买意愿影响的模型,模型有助于理解绿色营销伦理作用的内在机制,对提高消费者购买意愿水平,提高企业竞争力具有现实意义。
- 任智王国猛
- 关键词：消费者信任品牌资产消费者购买意愿
- 互联网时代高职大学生心理健康课程的思政思考被引量：2
- 2019年
- 本文通过分析心理健康课程与思政课程在育人过程中的关系及互联时代对青年学生心理健康的冲击,提出了心理健康课程与思政课程共处的时代意义,并在此基础上分析认为,要将培育正确的价值观念作为心理教育课程的重要教学目标;实事求是联系社会客观现实,设计心理健康课程的内容;以学生为主体运用蓝幕云班课平台采用翻滚课堂模式,强化学生学习管理;以体验为重点将内、外课堂相链结,形成立体延续的心理健康教育课程体系。
- 任智
- 关键词：心理健康教育
- 论公众寿险认知偏差的成因及纠正
- 2010年
- 寿险认知对实现寿险业经济效益和社会效益的双重目标实现具有基础而又举足轻重的作用。本文对寿险营销中公众对寿险认知的偏差进行主、客观两个维度的分析,提出了纠正公众对寿险认知偏差的建议。
- 任智
- 关键词：寿险营销
- 保险营销人才素质市场状况调查分析被引量：2
- 2019年
- 为了解保险营销人才素质的市场状况,制定符合市场需求的保险营销人才高职培养方案,进行调查发现:保险营销人员的主要岗位是保险销售岗;保险在岗营销人员的学历和职业认同感有所提升;人力资源部门在营销岗位招录过程,更注重交流沟通能力、心理抗挫能力,对应招者专业学习的优劣并不在意;在岗员工认为学习能力、交际能力、表达能力是营销员的重要素质,并且对调查反映出来的保险营销员的素质建设中的主要问题进行分析。
- 任智
- 关键词：保险营销
- 知识型员工组织支持感、心理授权与组织公民行为关系的实证研究被引量：2
- 2008年
- 对深圳、上海和长沙18家企业302名员工的组织支持感、心理授权与组织公民行为的关系调研结果发现:组织支持感、心理授权与组织公民行为之间具有显著的相关关系;不同职位员工在心理授权水平上存在显著差异,不同性别员工心理授权水平差异不显著;心理授权是组织支持感与组织公民行为之间关系的中介变量,而这一中介效用主要是通过工作意义、自我效能和自主性三个维度来实现的。
- 任智
- 关键词：授权心理授权组织支持感组织公民行为
- 大学生心理健康课程两线三课教学模式的构建
- 2022年
- 针对心理健康教育课程教学中存在知行脱节现象提出构建两线三课体验式教学模式。两线三课体验式教学模式,扩展了课堂的空间与时间,将以线上课程资源与线下的课堂教学与活动拓展实践相贯通。以学生情感体验为中心,将课前的自主学习、课中的课堂体验、课后的生活实践相融合。针对学生生活学习工作中所遇到的一些心理上需要解决的主要问题,引导学生从自身的经历、感受、内心的情感出发去体验和感悟。帮助学生从认知-情感-行为意志三个心理层面改变,使其行为和生活方式、思想意识达到知行合一,培育健康人格和积极乐观平和心态。
- 任智张益林
- 关键词：体验式教学知行合一
