顾鹏尧
- 作品数：22 被引量：55H指数：3
- 供职机构：绍兴文理学院上虞分院更多>>
- 发文基金：绍兴市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术理学电气工程更多>>
- “微课”在高职教学中的应用策略研究——以“计算机网络基础”课程为例被引量：23
- 2015年
- 在明确"微课"概念及其作用的基础上,提出了"微课"知识点"适合和能够"的原则,阐明了"微课"在高职教学中具有特殊应用价值和广阔应用前景的定位。通过对高职"计算机网络基础"课程"微课"应用要求的深入剖析,提出了转变观念、更新认识、明确目标、加强与课程的教学整合、完善技术培训制度的应用策略。以实例说明了"微课"在课前预习、课堂教学、实验实训以及在手持移动设备上课后学习的应用策略。
- 顾鹏尧
- 关键词：高职教学
- 探索《几何画板》的数学建模功能
- 2002年
- 顾鹏尧
- 关键词：数学软件《几何画板》数学建模
- “点睛”文档字数统计
- 2003年
- 在通过Word进行文档编辑的时候,往往要用到它的文档字数统计功能,对于经常进行文字编写的人员来说更是如此。我们经常通过工具栏的菜单来统计文档字数,但实际上,这仅仅是常用的方法之一。Word不仅为我们提供了更简单、更精确的文档字数统计途径,还提供了很多的高级功能帮助用户实现个性化的字数统计。本文将为大家呈现5种文档字数统计的方法,并针对一些方法提示您如何妙用这些功能。
- 顾鹏尧
- 关键词：文档编辑字数统计统计功能行文除数
- “双向拓展式”人才能力培养模式构建初探——以高职计算机应用技术专业为例被引量：2
- 2015年
- 在明确"双向拓展式"人才能力培养模式定义的基础上,提出了根据企业和学生真实需求确定能力发展目标的原则。针对目前高职人才能力培养的各种弊端,提出了构建"分级、分层"模块化课程体系、"任务、案例"核心式教学过程、"主动+合作"式学习方式、"多途径、多层次"实训体系和以"能力为核心"的多元化考评机制等为主要内容的"双向拓展式"人才能力培养模式。
- 顾鹏尧
- 关键词：计算机应用技术专业培养模式构建
- 浅谈校园局域网互访
- 2003年
- 本文对校园局域网互访的必要条件、常见的问题及其解决方法、校园局域网的使用等方面进行了详尽的讨论,给出了一个全面解决的方案。
- 顾鹏尧
- 关键词：校园局域网TCP/IP协议通信协议IP地址计算机网络网上邻居
- 探索《几何画板》的数学建模功能被引量：1
- 2002年
- 数学建模就是对我们在科学研究、技术改革、经济管理等现实生活中所遇到的实际问题加以分析、抽象和简化,然后用数学的语言进行描述、用数学的方法寻求解决方案,并通过解释、验证、修改等多次反复,最终应用到实际中去的过程。一般地,数学建模的过程可用以下框图表示。
- 顾鹏尧
- 关键词：《几何画板》数学建模电化教学
- 校园网教育资源中心的建设被引量：11
- 2003年
- 有专家指出,网络化仅仅是信息化的形式,丰富的教育信息资源和方便快捷地获取方式才是信息化的内容和实质。校园网建设的核心问题在于教育信息资源的建设。当前,我国教育信息化呈现出前所未有的发展态势,但随着硬件建设水平的提高和学校对教育资源产品需求的持续升温,教育资源建设与实际需求的矛盾日渐突出。很多学校的计算机网络设备没有能够发挥它应有的作用和价值。教育资源建设成了教育信息化和现代化的瓶颈。如何克服教育资源中心建设推进“校校通”工程的深入这一难题成为广大教育工作者关注的焦点。本文从实际工作经验出发,探讨了校园网教育资源中心如何设计、如何构建,教育资源如何规范,如何解决来源问题,资源中心为谁服务、如何服务等问题。其中,积极与周边学校合作,发挥各自的特长和优势来共同完成教育资源中心建设的成功经验值得借鉴。
- 顾鹏尧
- 关键词：校园网校园建设
- 谈谈信息技术课的教学模式被引量：1
- 2003年
- 顾鹏尧
- 关键词：信息技术课教学模式教学内容信息技术设备教学过程教学方法
- 高职课程教学模式改革探索——以《计算机维护与维修》课程为例被引量：3
- 2015年
- 通过对《计算机维护与维修》课程现有教学模式的深入剖析,从教学内容、教学方式、学习方式、教学评价、实践实训等各方面存在的问题入手,提出了"以市场需求为导向的教学内容、以任务为核心的教学过程、多种方法相结合的教学方法、以小组为单位的学习方式、以能力培养为目标的过程性考核评价和多途径、多层次的实践实训体系改革"等举措,实现学生"学"的四大转变,提升实际动手能力,形成一套相对完善和成熟的计算机应用技能类课程的教学模式.
- 顾鹏尧
- 关键词：计算机维护与维修课程教学模式
- “微课”在高职教学中的应用策略研究——以“计算机网络基础”课程为例被引量：11
- 2015年
- 在明确"微课"概念和作用基础上,提出"微课"知识点"适合和能够"的确定原则并阐明其在高职教学中的特殊定位。通过对"计算机网络基础"课程"微课"应用的深入剖析,提出了转变观念、明确指向、加强整合、提高应用水平、完善培训制度等应用策略,并举例说明"微课"在课前预习、课堂教学、实验实训及课后学习特别是手持移动设备上的应用策略。
- 顾鹏尧
- 关键词：高职教学
