陈龙珠
- 作品数：5 被引量：10H指数：2
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- 相关领域：文化科学生物学哲学宗教更多>>
- 高中生物网络协作探究学习的实施策略刍议——以“网上搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料”为例
- 2012年
- 网络协作探究学习能够促使学习者在一个明确主题的引导下,高效、合理地利用学习资源,培养学习者探索未知事物的积极态度和自主、协作学习的能力。以人教版高中生物《稳态与环境》中的"网上搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料"这一探究活动为例,研究关于高中生物学科网络协作探究学习的设计流程,推动这种新型的研究性学习方式的实施。
- 陈龙珠
- 关键词：网络协作多媒体演示文稿
- 高中生物实验中显微镜使用存在的问题及解答
- 2003年
- "选用恰当的方法验证简单的生物学事实,并对实验进行解释和分析",是对高中学生生物学能力培养的重要目标之一.
- 陈龙珠
- 关键词：生物实验教学
- “细胞膜”一节体验式教学尝试
- 2021年
- 在“细胞膜”一节的教学中,学生尝试体验式学习模式,基于科学史资料分析,通过动手、动脑逐步完成细胞膜的模型构建,并在此过程中体验总结“流动镶嵌模型”的理论内容。
- 郑晴晴陈龙珠
- 关键词：细胞膜模型构建体验式学习
- 探究生物体维持pH稳定的机制被引量：4
- 2006年
- 1教学建议 “生物体维持pH稳定的机制”实验是新课程标准中建议的一项探究实验活动，旨在使学生能通过比较自来水、缓冲液和生物材料在加入酸或碱后pH的变化，推测生物体是如何维持pH稳定的。根据高中生物课程标准的要求。笔者从探究活动的角度对该实验进行了重新设计，力图引导学生从动手实验出发，通过实验结论的讨论分析来认识内环境稳态的重要性，然后联系生活实际，引导学生来讨论内环境中各种理化因素如酸碱度、温度、渗透压以及各种化学成分的含量，既是处于变动之中的，但是这种变动又不能超出一定的范围。否则就会引起代谢的障碍、疾病，甚至危及生命。通过学习，有助于学生关注自身和他人的健康问题．形成自我保健和关爱他人的意识，使学生更容易理解稳态的生理意义。教师在指导学生时特别要注重以下几点。
- 陈龙珠沈初见
- 关键词：生物体PH新课程标准教学建议生物材料
