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康复护理对脑瘫患儿日常生活活动能力影响的初步研究被引量：4: 2013年; 目的:观察康复护理对脑瘫患儿日常生活活动能力、粗大运动功能的影响。方法:2010年3月～2011年12月在本中心就诊的痉挛型脑瘫患儿100例,采用数字表法随机分为对照组和观察组各50例。对照组、观察组均采用常规护理,观察组在常规护理基础上应用康复护理,制定个性化护理方案。观察时间3个月。治疗前后采用巴氏指数(Barthel)评定量表、粗大运动功能评定量表(gross motor function measure,GMFM)进行康复评定,判定效果。结果:治疗后2组患儿ADL评分、GMFM得分较治疗前有明显提高,但与对照组治疗后比较,观察组患儿治疗后ADL评分、GMFM得分改善更明显(P<0.01、P<0.01)。结论:康复护理能够提高脑瘫患儿日常生活活动能力和粗大运动功能。; 历虹孔祥颖陈雨王金凤吕智海; 关键词：脑性瘫痪康复护理日常生活活动能力粗大运动功能

自制下肢姿势维持辅助器具在脑瘫患儿康复护理中的应用被引量：9: 2018年; 目的提高脑瘫患儿康复效果。方法将60例脑瘫患儿随机分为观察组和对照组各30例。对照组给予常规康复训练及康复护理,观察组在此基础上采用自制下肢姿势维持辅助器具进行功能锻炼。干预3个月后进行效果评定。结果观察组日常生活活动能力评分显著高于对照组(P<0.01),并发症发生率低于对照组。结论自制下肢姿势维持辅助器具用于脑瘫患儿康复护理,可有效提高患儿的日常生活活动能力,减少并发症。; 陈雨历虹闫诗笛姜明霞许洪伟; 关键词：脑性瘫痪儿童日常生活活动能力并发症康复护理

现代信息技术在康复治疗学专业课程中的应用及对胜任能力的影响: 2022年; 探讨现代信息技术在康复治疗学专业课程中的应用及对胜任能力的影响。方法:选择2018年6月-2020年6月佳木斯大学康复治疗专业培养人才82名作为对象,根据时间点分为对照组(n=38人,2018年6月-2019年6月末)和观察组(n=44人,2019年7月-2020年6月末)。对照组采用常规方法培养,观察组联合现代信息技术培养,3个月后评估培养结果,比较两组《临床作业治疗学》、《临床运动治疗学》三大模块、临床技能理论、操作成绩、胜任能力及教学满意度。结果:观察组康复治疗专业人才培养3个月后儿童康复、骨科康复、神经康复、技能理论与技能操作评分高于对照组(P<0.05);观察组培养3个月后自主学习、综合素质、解决问题能力、与患者沟通能力、疾病信息采集、临床实践能力、团队合作精神、逻辑归纳能力及临床适应能力评分高于对照组(P<0.05);观察组培养3个月后教学方法、教学效果、考核内容、考核形式及教学内容满意度高于对照组(P<0.05)。结论:现代信息技术用于康复治疗专业人才培养中,有助于提高学生综合技能、实践操作技能,促进学生把握医疗规范,提升胜任能力,可获得较高的教学满意度,值得推广应用。; 孙瑞雪郭岚敏陈雨刘春山刘德胜; 关键词：现代信息技术康复治疗专业教学满意度

康复治疗对脑性瘫痪儿童免疫功能的影响被引量：3: 2019年; 目的:观察脑瘫儿童综合康复治疗前、后的免疫功能的变化。方法:随机选取脑瘫儿童28例进行推拿按摩、运动治疗及作业治疗训练。分别于治疗前和治疗8W后,采用粗大运动功能量表(GMFM-88)、精细运动能力评定表(FMFM)及日常生活活动能力(ADL)进行评估和比较分析,并比较治疗前后T淋巴细胞亚群、血清免疫球蛋白的变化。结果:8w康复治疗后,较治疗前GMFM、FMFM、ADL的评分均提高,且差异具有显著性有统计学意义(P<0.05),CD^+_3、CD^+_4、CD^+_8水平、血清IgG、IgA水平治疗前后差异均具有显著性有统计学意义(P<0.05),而CD^+_4/CD^+_8及IgM水平在治疗前后差异均不具有显著性无统计学意义。结论:综合康复治疗不仅可以改善脑瘫儿童上、下肢功能及ADL能力,还可改善其免疫功能。; 谭丽萍谭丽艳徐磊陈雨庞伟郭岚敏李满库张丽华姜涛; 关键词：脑瘫儿童康复治疗 ADL 免疫功能

人文精神教育内化于《儿科护理学》教学初探被引量：9: 2020年; 目的:探讨人文精神教育在《儿科护理学》课程思政改革中的应用效果。方法:选取2016级护理专业本科学生103人为对照组,采用传统的案例教学法;选取2017级护理本科专业学生118人为实验组,采用人文精神教育结合案例法教学,以南丁格尔精神、北大荒精神、佳医精神为人文精神思政元素,贯穿教学过程。结果:实验组学生的过程性评价成绩明显高于对照组,实验组学生的人文精神学习效果评价优于对照组,有显著性差异(P<0.05)。结论:人文精神教育在《儿科护理学》教学中具有积极作用,课程思政教育可提高学生的知识水平和综合素质。; 陈雨黄金龙许洪伟姜明霞宋银萍庞伟; 关键词：人文精神教育学习效果评价《儿科护理学》北大荒精神案例法教学

护理管理智能排班系统的研究与开发被引量：1: 2012年; 随着计算机技术的发展，计算机管理信息系统（ManagementInformadonSystem，简称MIS）在医疗行业中逐步得到应用。本文介绍了如何应用计算机设计开发医院护理管理智能排班系统，应用该系统提高医院护理管理排班的效率和准确性。; 徐伟陈雨; 关键词：护理排班

Bobath理论指导小儿脑瘫康复护理的临床应用及效果分析: 陈雨王宏吴姣妍赵晶历虹

多元化教学模式在社区护理学课程教学中的应用与效果分析被引量：7: 2019年; 目的:探讨多元化教学模式在社区护理学课程教学中的应用效果。方法:2012级学生设为对照组,采用传统教学方法;2013级学生设为实验组,采用多元化教学方法。学期末,比较两组考核成绩并进行问卷调查。结果:实验组理论及实践考核成绩均优于对照组,实验组学生在提高学习积极性、创新性思维等方面也较对照组有所提高。结论:多元化教学模式能够有效提高学生学习效果,达到教学目标。; 姜明霞陈雨孔祥颖吴书雯张娴玲; 关键词：本科教育社区护理学多元化教学

52例脑性瘫痪患儿进食功能康复护理被引量：7: 2016年; 总结52例脑性瘫痪(下称脑瘫)患儿进食功能的康复护理。主要包括进食体位的康复护理、促进进食功能的康复护理、摄食模式的指导,独立进食康复护理措施,游戏护理,家庭健康教育等措施。通过将康复护理引入患儿的日常生活中并注重改善其进食功能,本组52例患儿日常生活能力评分均有一定程度提高,进餐时间缩短,口腔的敏感性降低,患儿食欲增强,并引起家长对儿童喂养的足够重视,改变不良的喂养行为。; 姜明霞孔祥颖陈雨许洪伟; 关键词：脑性瘫痪康复护理

弹性绷带治疗脑瘫患儿足外翻的应用: 2020年; 目的:探讨弹性绷带对治疗脑瘫患儿足外翻的效果.方法:选取2017-02~ 2019-12在佳木斯大学附属第三医院收治的脑瘫患儿30例,随机分为实验组(n=15)和对照组(n=15).两组均选用常规康复训练方法,以运动疗法为主,实验组在常规康复基础上佩戴弹性绷带治疗,两组均治疗3个月.治疗前后分别应用ROM测量、胫骨扭转角度对两组儿童进行评定.结果:两组治疗后踝足的关节活动度测量的角度及胫骨扭转角度实验组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:弹性绷带可改善脑瘫患儿的足外翻角度,纠正下肢站立力线、异常姿势,提高儿童步行能力.; 范艳萍陈雨康贝贝栾天明; 关键词：脑性瘫痪弹性绷带足外翻

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陈雨

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