陈娇艳
- 作品数：9 被引量：22H指数：3
- 供职机构：中国人民解放军更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 临床早孕护士调查及对策被引量：2
- 2018年
- 目的通过调查临床护士早孕反应症状的应对方式,为管理者在护士怀孕早期创造一个良好的妊娠工作环境,减轻护士心理负担,有效管理提供参考。方法采用便利抽样法抽取某军队医院2017年3月至2018年3月怀孕且有早孕反应的临床护士共100名。发放一般资料调查问卷和简易应对方式量表进行调查研究。结果孕早期每天妊娠呕吐次数、发生呕吐症状孕周、夜班次数不同在积极应对和消极应对两个维度上均有统计学意义(P<0.05)。结论早孕反应程度越重、工作强度越大提示孕早期护士的应对方式越消极,其心理负担越重。护理管理者需了解护士的身心承受力,对不同早孕反应程度的护士要有不同的工作安排,及时给予帮助和关心,为护士营造一个良好的妊娠工作环境。
- 张美蕉陈娇艳黄主宝黄锦花吴燕菁
- 关键词：临床护士早孕反应有效管理
- 1例注射用头孢硫脒引发不良反应病人的护理被引量：3
- 2013年
- 注射用头孢硫脒（商品名仙力素，广州白云山制药股份有限公司生产）为白色至黄色结晶性粉末；几乎无臭，有引湿性，其成分为头孢硫脒，批号为3114154，每瓶1g，加入0．9％氯化钠100mL静脉输注，每天2次，在我科临床主要用于预防感染，应用广泛。现将我科临床应用出现的1例不良反应报告如下。
- 张美蕉陈娇艳林伟真
- 关键词：头孢硫脒护理
- 健康教育路径在舌部分切除术病人中的应用效果被引量：6
- 2012年
- 健康教育路径是为满足病人对健康教育的需求,依据标准健康教育计划为某一类疾病病人制定的住院期间健康教育的路线图或表格[1]。舌癌是口腔发病率最高的恶性肿瘤,男性多于女性,高发于40岁～60岁,85%舌癌发生在舌体,以手术治疗为主。
- 黄主宝陈娇艳李优
- 关键词：健康教育路径护理
- 1例年轻女性口腔颌面部毁损伤的护理
- 2013年
- 总结了1例年轻女性口腔颌面部毁损伤的护理体会,主要包括严密观察病情变化、心理护理、口腔护理、饮食护理、出院指导等护理措施。认为对颌面部毁损伤进行全方位护理,可提高患者的生活质量。
- 陈娇艳张美蕉黄主宝
- 关键词：年轻女性护理
- 颌面部肿物合并精神分裂症1例围术期护理
- 2011年
- 目的:探讨颌面部肿物合并精神分裂症患者围术期护理方法。方法:对1例颌面部肿物合并精神分裂患者在全麻下行左颌下肿物切除活检术,并给予精心围术期护理。结果:患者术后一般情况好,给予抗感染、止血等对症治疗,切口愈合好,如期拆线。结论:加强围术期护理,防止精神分裂症复发,重视心理护理,可使患者顺利渡过围术期。
- 黄主宝林伟真陈娇艳
- 关键词：精神分裂症围术期护理
- Rh血型系统抗原检测的输血治疗对受血者机体免疫力及不良反应的影响
- 2024年
- 目的观察在对输血治疗过程中开展Rh血型系统抗原检测对受血者机体免疫力以及不良反应的影响。方法以2023年4月至2024年5月中国人民解放军联勤保障部队第九一〇医院输血治疗患者120例为研究对象,分析各方面临床资料,其中60例(观察组)受-供体E抗原均为阴性,另60例(对照组)受血者E抗原阴性,供血者E抗原为阳性。针对两组患者输血治疗期间免疫球蛋白水平、T淋巴细胞亚群、不良反应进行统计。结果输血前,两组IgM、IgG水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);输血后,观察组IgM、IgG水平较对照组低(P<0.05)。观察组输血后不良反应发生率低于对照组(P<0.05)。针对T淋巴细胞亚群统计,输血前两组差异无统计学意义(P>0.05),输血后观察组CD4+低于对照组,CD8+高于对照组(P<0.05)。针对白细胞介素-2水平对比,输血前两组差异无统计学意义(P>0.05),输血后观察组低于对照组(P<0.05)。结论在进行输血治疗前开展Rh血型系统抗原检测,有助于实现精准输血,可以减少输血治疗对患者免疫水平造成的影响,并对输血不良反应进行预防。
- 苏双报魏雅兰陈宝婷陈娇艳吴耀建
- 关键词：输血治疗受血者机体免疫力
- 护生出科情景模拟演练考核效果分析被引量：9
- 2018年
- 目的探讨护生出科考核情景模拟演练对其自主学习能力的作用效果。方法采用目的抽样方法选取2016年5月—2017年3月护理实习生84名为研究对象,按入科实习先后顺序,奇数组为对照组,偶数组为实验组,对照组为传统的出科考核方式,实验组在此基础上增加情景模拟演练考核。分别在入科时和出科考核结束后发放问卷测量护生自主学习能力。结果两组护生入科时自主学习能力分别为(215.43±11.65)、(218.47±8.02),差异无统计学意义(P>0.05),出科时得分分别为(224.00±7.88)、(239.85±8.61),差异有统计学意义(P≤0.05),其中观察组在"学习意识""学习策略""学习行为""人际关系"方面均高于对照组,差异具有统计学意义(P≤0.05),"学习评价"方面差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于出科考核情景模拟演练能够提升护生自主学习能力,有临床教学实践意义。
- 张美蕉黄锦花黄主宝苏凤花陈娇艳
- 关键词：出科考核护生自主学习能力
