金东升
- 作品数：15 被引量：15H指数：3
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- 分子或离子的中心原子杂化轨道类型判断方法
- 2015年
- 普通高中课程标准实验教科书化学选修3《物质结构与性质》（人民教育出版社）第二章中编排有分子的立体构型的主题内容，其中，分子或离子的空间构型与中心原子的杂化轨道类型的判断专业理论性很强，教师难以吃透教材，导致学生难以理解其相互关系，不会灵活应用所介绍的方法。本文结合教学实践，介绍一些判断方法。
- 蓝青金东升
- 关键词：化学教学分子离子
- 谈大气污染的两个问题
- 问题的提出:臭氧层破坏、温室效应、酸雨是中学学科中的重要概念,由于九年义务教育九年级各版本化学教科书中对于臭氧层破坏、温室效应、酸雨等是否属于大气污染的界定不是很统一,同时,将大气污染和空气污染两个名词混用,导致很多中学...
- 金东升王英
- 文献传递
- 谈中学化学实验中的仪器选择与试剂用量
- 在平时的实验教学中，应对仪器规格及试剂用量有一个理性的选择，并非仪器容量越大越好，并非试剂用量越多越好。在编制化学实验习题时，应贴近实验实际，仪器选择得当，试剂用量合适，使题目的立意更加严谨。本文介绍了中学化学实验考查题...
- 王君山金东升
- 关键词：中学化学实验教学仪器选择试剂用量
- 文献传递
- 谈课堂教学设计中的几个混沌名词
- 本文介绍了课堂教学设计中的几个名词：教学方法、教学策略、教学手段、教学模式，并阐述了对这些名词的理解。
- 金东升王英
- 关键词：中学化学课堂教学设计
- 文献传递
- 对中学化学教育科研的思考被引量：4
- 2006年
- 分析了中学化学教师科研工作现状,从微观层面阐述了中学化学教育科研的意义,提出了中学化学教育科研的内容、研究方法以及研究策略。
- 金东升王英
- 关键词：中学化学教育科研
- 命题不严谨,误人子弟!——一道习题的启示
- 一、问题提出:原题:在试管中加入某红色溶液,给试管加热,溶液颜色变浅,则原溶液可能是
- 王君山金东升
- 文献传递
- 从2009年全国理综卷化学试题分析谈高考命题方向
- 近年来随着课程改革的不断深入和各省自主命题的不断按扩大，全国理综试题共有十几套，本文介绍了2009年全国理综卷化学试题的知识点分布和试题特点，探讨了高考命题方向。
- 王英金东升
- 关键词：理综试卷化学试题高考命题
- 文献传递
- 谈中学化学教学中表述的规范性
- 很多中学化学教师在化学教学中对于化学计算过程的表述、物理量的单位在算式中的表述、物理量及其单位的符号的表述、图表的表述等非常混乱。本文分析阐述了中学化学教学中表述的规范性问题:1.关于物理量的"单位"在算式中的应用;2....
- 金东升王英
- 关键词：化学教学规范性
- 文献传递
- 铝与硫酸铜溶液反应的适宜条件探究被引量：5
- 2015年
- 铝与硫酸铜溶液反应演示实验的教学效果不很理想,为此进行了实验改进探究,得出了铝与硫酸铜溶液反应的适宜条件：（1）加入少许食盐;（2）将铝制导线或铝条进行打磨并经酸化处理;（3）温度调节为30~40℃。改进后的实验方法简单、实用,效果明显。另对该实验条件的控制进行了相关的讨论。
- 李耀军金东升余新红
- 关键词：铝硫酸铜溶液演示实验改进
- 化学教学设计中三维目标设计与叙写的问题与对策被引量：6
- 2014年
- 针对化学教学设计中三维教学目标的设计与叙写的突出问题,从理论与实践层面进行了分析,并提出了解决问题的对策：（1）过程与方法是学生学习的过程和方法,不能设计成教师教学的过程与方法;过程与方法既是实现教学目标的手段,又是学生学习的目标,是相互关联的,不能割裂,陈述时要选择适宜的动词和恰当的行为结果.（2）情感态度是心理倾向,价值观是情感发展的结果,情感态度与价值观是生命发展的心理需求.在教学设计中教师要注重发掘教学内容中情感态度价值观素材,并明确目标达成方式.（3）三维目标是一个整体,不能割裂;整合目标,才能从整体上把握三维目标;自觉践行,才能逐步提高设计能力.
- 金东升王英
- 关键词：化学教学设计情感态度与价值观
