郭凤林
- 作品数：13 被引量：54H指数：5
- 供职机构：天津医科大学更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生社会学经济管理更多>>
- 以科学发展观为指导发展高水平医学留学生教育为人力资源强国建设做出贡献
- 来华留学生教育与国家的政治、外交、经济、文化等各个领域密切相关，不仅在对外交流中发挥着重要作用，在我国建设一流大学和教育走向世界的进程中，同样扮演着越来越重要的角色。当前，高等教育国际化已经成为大势所趋，文章提出了建设人...
- 刘彦清郭凤林
- 关键词：医学留学生科学发展观
- 基于Skype群的外国留学生网络之家
- 本文在分析群的功能和优势的基础上，对网络建群的软件主要有QQ, MSN, Facebook和Skype四种软件进行对比分析，并对Skype群的日常使用进行说明。
- 薛慧杰郭凤林
- 关键词：留学生网络通讯
- 文献传递
- 来华留学生西医教育的影响和启示被引量：7
- 2009年
- 留学生教育是高等教育国际化的主要实现方式之一。来华留学生西医教育的发展，反映了我国高等教育特别是高等医学教育规模的发展和质量的提高；同时，来华留学生教育的发展又促进了我国高等教育理念的更新和师资队伍、教材、校园环境等方面的建设，促进了高校的国际化进程。
- 高树民郭凤林张文清
- 关键词：高等医学教育来华留学生
- 医学留学生人体解剖学的教学探索与实践被引量：9
- 2009年
- 根据教学经验和留学生课堂反馈,总结适合医学留学生学习特点的人体解剖学英文授课模式,建议提高教师自身能力,实现传统实践教学与现代信息手段结合,多种教学方法有机结合并举,有效提高留学生人体解剖学的教学水平和质量。
- 邵珩时淑娟蔡滢袁武李云生郭凤林
- 关键词：人体解剖学教学方法留学生
- 临床实习前医学模拟教学集中训练的效果分析被引量：10
- 2012年
- 目的:探讨临床实习前医学模拟教学集中训练的效果。方法:研究对象为2007级来华医学留学生98名(A组),对照组47名(B组),A组学生进行了为期四周的医学模拟教学集中训练,分别在训练前、后进行临床技能考核,并对学生、教师的满意度进行调查。结果:集中训练前后A组成绩为(62.64±8.86,81.27±3.97),B组成绩为(62.79±8.30,69.65±6.57),学生集中训练后考核成绩显著提高(P<0.001),通过医学伦理、医患沟通、病历书写团队合作等内容的教学提高了学生的临床思维能力等医学人文素质。结论:来华医学留学生临床实习前医学模拟教学集中训练有利于提高学生的临床操作技能水平以及医学人文素质。
- 尹悦韩霏郭凤林高川孙忠
- 关键词：医学模拟教学临床技能训练
- 来华医学留学生招生入学制度改革探析被引量：3
- 2018年
- 随着中国对外教育迅猛发展,前来学医的留学生越来越多,而我国接受留学生的招生入学制度依旧传统,缺乏统一的综合评价学生机制和选拔标准,造成留学生入学门槛过于宽松,留学生招生质量不高。笔者从目前我国留学生招生制度存在的问题开始,结合天津医科大学的留学生招生考试实践,以及先进发达国家的留学生招生考试经验,对我国今后留学生招生入学制度的改革,提出了构想和建议。
- 马玉清赵临苏玮莲尹悦韩霏郭凤林
- 关键词：来华留学生招生
- 西医来华留学生全英文临床教学的实践与探讨被引量：12
- 2011年
- 随着来华西医留学生医学教育的发展,临床阶段的培养模式和质量保障成为留学生医学教育的瓶颈。文章探讨了天津医科大学总医院10余年来全英文临床教育教学模式、临床教学质量保障体系建立的实践探索和取得的经验成果,并总结了开展来华留学生西医全英文临床教学对医院国际化进程的带动作用。
- 王宇彤纪岩文王国林郭凤林郝希山
- 关键词：来华留学生西医
- 来华医学留学生毕业跟踪调查的相关分析
- 天津医科大学以开阔的国际视野和敏锐的机遇意识，抓住难得的发展机遇，于1997年成立国际医学院。并在学院成立之初确立了“全英文授课，以培养学历留学生”的办学理念。十几年来，学校不断探索，创立来华留学生临床医学专业全英文教学...
- 韩霏郭凤林
- 关键词：留学生毕业生问卷调查
- 建设国际化课程体系提高来华留学生临床医学专业全英文教育质量
- 本文从专项课题经费、课程整合、教学理念、汉语分班教学、精品课程与督导联动机制等方面对天津医科大学留学生事业进行分析研究。
- 王俊艳郭凤林
- 关键词：留学生教育质量课程体系
- 文献传递
- 医学模拟教学课程体系的效果评价被引量：18
- 2013年
- 目的:对医学模拟教学课程体系的教学效果进行评价。方法:研究对象实验组为接受医学模拟教学训练的2007级留学生145名(A组),对照组为未接受医学模拟教学训练的2006级留学生138名(B组)以及2005级留学生129名(C组),分别对比3组学生的毕业考核成绩,并采用问卷调查临床教师对于学生临床实习的满意度。结果:3组学生的毕业考核成绩分别为:A组(81.26±6.87)分,B组(64.39±7.70)分,C组(64.17±7.75)分,接受医学模拟教学的学生成绩显著提高(P<0.05),临床教师认为接受过模拟教学的学生的临床能力有大幅提高。结论:医学模拟教学成为医学生系统梳理医学知识,提高临床能力的综合应用平台,并对临床工作进行前瞻性的实践,将开拓新的医学教育模式。
- 尹悦韩霏郭凤林孙忠
- 关键词：医学模拟教学课程体系医学生
