谢明初
- 作品数：29 被引量：283H指数：9
- 供职机构：华南师范大学数学科学学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教自然科学总论更多>>
- 数学教育哲学的哲学意义及研究路径被引量：1
- 2018年
- 数学教育哲学是世界数学教育研究的重要课题,其哲学性体现在两个方面：一是以哲学、数学哲学或教育哲学为基础对数学教育进行研究,二是这种研究方式可以是哲学理论的运用,哲学话语体系的研究,或是采用哲学思维方式的研究。数学教育哲学有四种不同的研究路径：哲学成果的数学教育价值实现,哲学论题的数学教育化研究,哲学思维方式的数学教育批判,数学教育哲学的学理研究。
- 吴晓红谢明初
- 关键词：数学教育哲学哲学意义
- 数学价值观的内涵及其培养被引量：10
- 2023年
- 当今社会对于数学教育有了更高的要求,而数学价值观教育正是当前教育变革的重要方向.数学价值观不仅代表个体关于数学存在价值的总的观点、看法和态度,而且包括能够影响个体社会选择的与数学相关的所有观念.数学价值观教育不仅是数学教育的人文侧面,更是数学教育的基本目标,在培养学生的核心素养方面有着无可替代的作用.数学教育应当帮助学生认识到数学是科学的语言、数学是生活的工具、数学是一种文化体系、数学是一种审美标准,并在教师、学校乃至社会层面引领数学价值观教育的风气.
- 池志阳谢明初谢明初彭上观
- 关键词：数学价值观数学教育价值观培养
- 走向数学教育哲学研究被引量：7
- 2011年
- 数学教育的深入研究面临一些挑战,所涉及到的问题已超出了传统数学教育研究的范围.解决这些问题需要改变数学教育研究的视角,需要对数学教育的问题做出哲学的分析与批判.数学教育哲学研究是一个开拓性的工作,开展数学教育哲学研究,有助于推动数学教育学科理论的纵向发展;有助于数学教育改革走出误区.
- 谢明初
- 关键词：数学教育哲学逻辑起点学科定位
- 建立理论体系还是研究现实问题——关于数学教育研究的思考被引量：8
- 2004年
- 数学教育研究发展到今天,已形成两种不同的方式.一是以建立理论体系为目标,另一是以研究现实问题为导向.以建立体系为目标的数学教育研究,表现为在研究过程中,更多的是关注学科体系的基本概念、范畴本身的确实性,更多地关注概念与概念之间,范畴与范畴之间的逻辑关系,更多地关注这门学科体系的严谨、完整和包含性.以问题为导向的数学教育研究表现为在研究的过程中更多地关注现实数学教育问题,把解决现实数学教育问题作为研究的中心任务.问题研究和构建体系从根本上来说并不是截然对应的.问题研究有助于建构体系,建构体系有助于对问题的深入认识、理解、解决.为此,必须改变我们的研究思路:少谈论一点理论体系,多研究一些现实问题.
- 谢明初吴晓红
- 关键词：数学教育研究教育实践
- 理论的实践回归与实践的理论反思——“首届全国数学教育哲学论坛”综述被引量：1
- 2014年
- 2014年6月30日—7月2日,由中国自然辩证法研究会数学哲学专业委员会和华南师范大学主办、广东高等教育出版社和华东师范大学协办的"首届全国数学教育哲学论坛"在华南师范大学举行.来自香港、澳门、台湾和中国大陆近八十名学者在华南师范大学出席了本次论坛.华南师范大学沈文淮副校长、数学科学学院丁时进院长,中国自然辩证法研究会数学哲学专业委员会主任、中国人民大学刘晓力教授,以及全国高等院校数学教育研究会副理事长。
- 吴晓红谢明初
- 关键词：数学教育哲学数学教育研究数学哲学数学文化中国数学教育国际数学教育
- 口算的本真意义及其在小学数学教学中的异化被引量：9
- 2005年
- 口算与笔算是两种相对独立的运算形式,它们在解题策略、心理机制、错误本质等方面有很大不同.口算的本真意义在小学数学教学中被异化了.口算是日常数学与学校数学的良好契合点,我国数学教育应大力培养学生的口算能力.
- 吴晓红谢明初
- 关键词：口算异化解题策略心理机制笔算
- 数学学习焦虑的预防与消除被引量：60
- 2002年
- 学习心理学的相关研究表明:一部分学生的确存在数学学习焦虑这样一种心理现象.引起中小学生数学学习焦虑的因素主要有数学学科的性质、教师的行为和学习者的个性特点.控制焦虑、改善学生数学学习的途径有:帮助学生分析焦虑的真正内容与根源,使用技术暗示及鼓励合作学习等.
- 谢明初
- 关键词：焦虑数学学习
- 数学教育的人文追求被引量：26
- 2015年
- 从数学哲学的视角看数学具有人文属性.在升学考试激烈竞争的环境下,数学的功利性和实用性取代了数学的人文性,使得数学教育与人文教育出现人为的分离.转变数学教育价值观念,复归数学教育中的人文教育,是当前数学教育理论研究与实践面临的一个重要任务.
- 谢明初
- 关键词：数学教育人文教育数学史美育
- 后现代主义、数学观与数学教育被引量：21
- 2005年
- 后现代主义的影响已从人文学科转到自然学科。作为人类知识典范的数学也受到这个思潮的冲击,不仅数学哲学观正在发生相应的转变,而且数学教育也表现出明显的后现代思维的特点。后现代主义的这种影响既有积极意义也有消极影响。对西方这一思潮进行分析与批判,可以为我国新一轮数学课程改革发展提供有益的借鉴。
- 谢明初
- 关键词：数学观后现代主义数学教育建构主义情境认知
- 数学哲学对数学教育的影响
- 2008年
- 基础主义和拟经验主义是数学哲学的两个主要派别,通过对其哲学立场的分析提出这两种哲学观的对立表现在数学教育中就是行为主义和建构主义的对立,从一个侧面表明数学哲学对实际数学活动的影响.这对我们有重要的启示,即不论是对数学教育研究还是数学课程改革来说都应该加强对数学哲学观的研究,从而使得数学教育的发展避免盲目性,增加哲学的自觉性.
- 谢明初
- 关键词：数学教育建构主义
