解国良
- 作品数：14 被引量：11H指数：2
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- 俄国农民抵制斯托雷平土地改革的基本原因被引量：3
- 2006年
- 斯托雷平土地改革是对俄国农村社会关系进行的一场强制性变革,从某些方面看,初期成效也是显著的。然而,这场改革遭到了广大农民的抵制。原因在于,它一方面未能满足广大农民的利益诉求,另一方面则与农民的传统观念背道而驰。这种抵制可以说是导致改革灭亡的基本原因。
- 解国良
- 关键词：俄国农民抵制斯托雷平
- 从土地关系的演变重新解读俄国农民问题被引量：3
- 2005年
- 俄国农民问题由来已久,最大的问题就是土地不归土地使用者所有。俄国的土地随着军事扩张而逐渐扩大,并历史地形成了村社土地所有制、僧俗地主土地所有制和国家土地所有制。俄国土地所有制反映了社会政治关系,并形成了统治与服从的特点。随着俄国的西方化,这种关系逐步加强,并引发社会对抗。解决俄国农民问题不在于自上而下确立个人土地所有制,而是让农民安居乐业。农民安居乐业必须从思想和法律上确立劳动的崇高地位开始,壮大社会力量,改变社会关系,进而转变政府职能。
- 解国良
- 关键词：统治土地私有化
- 俄国斯托雷平改革研究述评被引量：1
- 2015年
- 斯托雷平改革研究经历了一个世纪的变迁。百年期间,斯托雷平改革研究从只为革命注解的边缘性学科成为开辟国家发展道路的显学。学者们的研究视角从阶级斗争转向法律秩序和宗教哲学;研究资料从受意识形态左右到还原历史真相;研究的问题也从只关注斯托雷平土地改革到关注包括斯托雷平个性在内的方方面面。通过对研究视角、资料以及研究问题的梳理,可以揣测,未来学者将更加重视斯托雷平改革对俄罗斯思想的形成以及俄罗斯国家重建作用的探讨,藉此为俄国建设现代民族法制国家提供依据。
- 解国良
- 关键词：斯托雷平
- 切尔诺夫的俄国社会革命学说评析
- 2010年
- 切尔诺夫是俄国社会革命党的理论家。他的社会学说坚持以人为本,把经济、政治、法律、感情、宗教等看成影响人的一系列因素,是主观与客观的统一。切尔诺夫肯定了资本主义在工业经济方面的创造性,但同时否定了它在农业和道德领域的作用。从人道主义出发,切尔诺夫主张以劳动为原则,在合作社与辛迪加的基础上,建立民主共和国。由于切尔诺夫忽视了传统宗法社会和资本主义社会关系背后道德伦理和宗教伦理的区别,以道德伦理替代宗教伦理,引发了秉承两种不同伦理的社会混战。社会革命党也成为这场混战的牺牲品。
- 解国良
- 俄国社会革命党土地社会化纲领评析被引量：1
- 2003年
- 俄国社会革命党的土地社会化纲领是该党为适应资本主义发展所作的有关使俄国从传统农业国向现代农业国转型的探索.社会革命党继承了旧民粹派的村社平均主义传统,并在此基础上发展了劳动致富的观点,主张通过劳动在传统和资本主义之间架起一座桥梁.它是现代资本主义与俄国传统相结合的第一次尝试.
- 解国良
- 关键词：社会革命党纲领
- 俄国社会革命党对土地问题的探索被引量：1
- 2007年
- 资本主义发展使俄国土地问题日益突出,引起了政府和社会的广泛关注。社会革命党以研究农民问题起家,土地问题成为他们关注的焦点。社会革命党经过理论和实践的不断反复,形成了土地社会化纲领。坚持利用村社平均劳动传统,激发农民熄灭的劳动热情,发展劳动农民经济。在土地社会化纲领演变成土地草案的过程中,社会革命党提出了比较务实的劳动经济的混合经济学说,得到了广大农民的衷心拥护。
- 解国良
- 关键词：社会革命党劳动经济
- 第一次世界大战与俄国社会革命党的社会革命
- 2011年
- 一战中的俄国在1917年发生了两场革命。关于战争与革命的关系一直停留在战争引发革命和革命拯救战争的认识之中。其实,战争是世界范围内两种现代化模式或者两种文化模式之间的较量,战争就是革命。转型中的俄国被迫参加战争,深陷两种现代化模式制造的困境之中。社会革命党作为探索社会发展模式的一员先站在自由民主派一边,以支持祖国战争、推动社会革命;随着自由主义在战争中的式微,社会革命党又转向反战的国际社会主义有机论一边,通过呼吁国内外社会主义者的团结结束战争。社会革命党把自己的革命称为介于资产阶级民主革命和社会主义革命之间的人民劳动革命,即由崇尚自由民主的资产阶级掌权,自己则在社会组织中开展有机合成的社会革命。这种机理上互相对立的革命若不从信仰的高度加以认识不可能获得突破。最终,这个革命被列宁完成。
- 解国良
- 关键词：俄国社会革命党
- 以学生为主体的历史教学模式的构建被引量：1
- 2009年
- 自从中学历史新课标实行以来,中学历史教学针对社会现实提出了许多问题,但忽略了学生情感和价值观念的培养,造成学生主体意识淡薄。中学的历史教学改革给大学的历史教学提出了严峻的挑战,引发了史观的革命。历史不再是史实的叙述,更是诠释学的变革。它涉及学生、教师和教材,核心是确立学生的主体地位,培养他们的独立意识。为此,学生必须从倾听者变成参与者,教师必须从灌输者变成引导者,教材必须从定论转向文本。
- 解国良
- 关键词：教师
- 第一次世界大战与切尔诺夫土地社会化的延宕
- 2011年
- 土地社会化由于切尔诺夫的提出和列宁的实施而闻名俄国。土地社会化的主要目的是恢复农民传统的平均主义和劳动观念,是农民及其政党——社会革命党对西方率先发起的现代革命的抵挡式回应。第一次世界大战为土地社会化的实践提供了机会,但土地社会化不能有效地组织农民走出战争,从而被土地国有化取代。土地社会化因战争而起,又因战争而延宕,并且成为一场深刻的价值革命。
- 解国良
- 关键词：第一次世界大战延宕
- 斯托雷平与俄国犹太问题
- 2016年
- 犹太问题是一个世界性问题。犹太人因在资本主义经济发展中发挥的特别作用,引发了相关民族的妒忌和迫害。俄国犹太人因俄国资本主义发展薄弱受到的迫害尤为明显,他们被从宗教角度直接定性为“剥削者”。斯托雷平作为俄国资本主义的积极推动者,深知宗教矛盾对资本主义发展的阻碍。他通过逐步扩大犹太人在经济社会领域的权限、而不是全面取消对犹太人限制的办法,淡化宗教冲突,使俄国逐渐摆脱混乱,实现从依附社会向自治社会的转变。
- 解国良
- 关键词：斯托雷平资本主义
