葛永利
- 作品数：6 被引量：7H指数：2
- 供职机构：阜宁师范学校附属小学更多>>
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- 数学建模思想在小学数学教学中如何渗透被引量：1
- 2017年
- 小学阶段是培养学生数学思维能力的最佳时期．只有提高数学思维能力，才能让学生更快地接受并理解数学知识，对于理解更加复杂的概念有很大的帮助，能为未来的长期学习和发展奠定良好的基础．同时，在素质教育的推行改革下，社会更加重视学生的实际应用能力和创新能力，而数学建模思想就有利于培养他们的应用数学知识解决实际问题的能力，培养他们对知识的创新应用能力．由此可见，在小学阶段数学课堂是非常有必要进行数学建模思想渗透的．
- 葛永利
- 关键词：数学建模思想小学数学
- 精彩来自于细节——以体操类教学内容为例谈体育课课前预设的有效性
- 2012年
- 在实施新课程的"白热化"状态下,人们仍旧在不断地进行实践、创新与改革。当在实践过程中收到的效果与预料结果出现截然不同时,总会先反省自己所制定的教学目标、设定的教学内容与精彩的教学手段是否有效、是否有差异,而却忽视了体育课的课前预设,忽视了课前预设这一细节所能带给学生学习的主动性,忽视了其在课堂教学中所带来的意想不到的效果。
- 桑代阳葛永利
- 关键词：课前预设有效性
- “做中学”范畴下的情境整合教学
- 2015年
- 课程与教学的本质由经验决定,它是某件事情与结果之间的关联,一般情况下以互动的形式呈现,并且该活动包含两个方面,即:环境与个人要做的事。整合教材、教学与方法间的作用,成为情境。数学作为一门逻辑、抽象的学科知识,数学学习更多的是掌握学习数学的方法。因此,在小学数学教学中,我们必须注重教学情境的渗透与整合,通过提高学习趣味性,让学生在做中学,在学中得到成长。一、赋予教学操作一定的程序性与目的性从教学经验来看:动手实践具有很强的目的性,它能快速帮助学生解决问题。因此,在小学数学教学中。
- 葛永利
- 关键词：教学情境课堂操作数学结构
