范彬
- 作品数：7 被引量：11H指数：1
- 供职机构：河南师范大学更多>>
- 发文基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 高校思想政治理论课实践教学主体性发挥的依据——基于增能理论的阐释被引量：1
- 2016年
- 思想政治理论课实践教学是提升学生主体性的重要途径,依据"增能"理论,在思想政治理论课实践教学中,通过个人层面、人际层面以及社会参与层面等不同层面,转变原来以教师为主的地位,更加凸显学生的自主性、主动性,从而增强学生在学习中的创造性,发挥学生主体性。
- 范彬
- 关键词：实践教学主体性
- 从文化属性的角度提升高校形势与政策教育实效性被引量：1
- 2012年
- 目前高校形势与政策教育中存在实效性不佳的问题,其原因之一是传统观念过于强调其政治性,而使得文化因素缺失.形势与政策课是一门思想政治理论课,兼具政治性与文化性,从文化属性的角度对它进行思考,在课程内容安排上,结合传统文化中与形势与政策课相通的积极因素对学生进行教育,有利于提升形势与政策的实效性.
- 范彬
- 关键词：文化属性形势与政策教育实效性
- 如何处理思想政治理论课实践教学的几个关系
- 2014年
- 思想政治理论课实践教学是培养学生社会责任感、创新精神和实践能力的重要途径。从实践教学体系内部来看,准确把握实践教学内容与形式的关系,灵活处理师生之间的关系,妥善管理保障体系与其他要素的关系,明确课堂实践教学与校内实践教学和校外实践教学的关系是实践教学成功完成的必然要求。此外,还应厘清理论教学体系与实践教学体系的关系,思想政治理论实践教学课和各门课程实践教学环节的关系。
- 范彬
- 关键词：思想政治理论课实践教学
- 论思想政治理论课程的马克思主义理论学科建设功能
- 2014年
- 思想政治理论课程建设对于马克思主义理论学科建设具有重要的作用,即是说课程建设也具有学科建设的功能。思想政治理论课程的内容建设具有实践学科内容建设的功能,课程队伍建设具有为学科队伍建设提供有生力量的功能,课程教学方法建设具有丰富学科方法建构的功能,课程资源开发具有拓展学科发展领域的功能。
- 范彬
- 关键词：课程建设学科建设
- 现代性语境下文化全球化主体研究
- 2016年
- 探讨和分析文化全球化的主体,是理解文化全球化的基础和前提。从文化全球化主体承载者的视角看,不论西方文化主体论、多元文化主体论,还是多元文化相互影响论,都有自身合理及偏颇之处。文化全球化实质上是全球性共同生活方式的表达,文化全球化的主体应是文化全球化发展的实际推动者、主导者、参与者。文化全球化主体的现代性气质造就了特殊的"脱域"机制,使其具有极强的包容性、扩张性和辐射效应。
- 范彬
- 关键词：文化全球化
- 论红旗渠精神的红色文化价值与传承被引量：9
- 2017年
- 红旗渠精神不仅是中华民族精神的时代体现,也是中国共产党革命精神的集中体现,更是社会主义核心价值观的集中表现。红旗渠精神的传承有重要意义,却面临着传承的困境,通过拓宽理论研究、宣传教育、大众化传播等路径,实现红旗渠精神的传承,能更好地为四个全面战略的实现提供精神动力。
- 范彬
- 关键词：红旗渠精神文化价值
- 新乡先进群体精神的红色文化价值
- 2018年
- 新乡先进群体现象产生于新乡基层党员干部带领人民摆脱贫穷,走上致富道路,并通向小康的实践中,新乡先进群体精神具有红色文化的因子。新乡先进群体精神是在马克思主义、社会主义和共产主义的信仰和理想激励下形成的,体现了集体主义的价值取向,是创新思维的典范,是群众利益至上的价值体现,而艰苦奋斗成就了这一精神。新乡先进群体精神具有红色文化价值,通过对新乡先进群体事迹的宣传、教育传播,新乡先进群体基地建设,实现新乡先进群体精神的红色文化价值。
- 范彬
- 关键词：红色文化
