苏银花
- 作品数：46 被引量：309H指数：9
- 供职机构：南华大学护理学院更多>>
- 发文基金：湖南省教育科学“十二五”规划课题湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省教育厅科研基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 《护理学基础》实践课双语教学的实践与思考被引量：5
- 2009年
- 随着中国护理教育逐步与国际接轨，目前在我国部分高校，《护理学基础》理论课教学正在向双语教学过渡，但实践课开展双语教学甚少。本课题组在护理统招本科生中开展为期1年的《护理学基础》实践课双语教学。课程结束后，通过对学生的调查了解实践课双语教学的效果。结果证明大部分学生认为英语重要并支持《护理学基础》实践课开展双语教学；大部分学生英语学习积极性及英语口语交流能力提高；大部分学生认同的授课形式以英文为主，老师用中英文交替解释；学生对双语授课教师满意。我院《护理学基础》实践课双语教学的开展取得了初步成功。
- 曾颖段功香张平赵玲王蓉苏银花万艳平
- 关键词：护理护理学基础实践课双语教学
- 儿童烧伤合并吸人性损伤气管切开的呼吸道管理被引量：2
- 2011年
- 目的探讨加强呼吸道管理对儿童烧伤合并吸入性损伤气管切开预后的影响。方法对30例烧伤合并吸入性损伤患儿气管切开加强呼吸道管理。结果加强呼吸道管理后,25例患儿顺利拔除气管套管好转出院,3例因经济原因放弃治疗出院,2例患儿因多器官功能衰竭死亡,治愈率为83.3%。结论加强呼吸道管理,对改善儿童烧伤合并吸入性损伤气管切开的预后具有积极的意义。
- 肖艳梅苏银花
- 关键词：烧伤吸入性损伤气管切开呼吸道管理
- 《护理学基础》网络课程教学模式的设计和应用被引量：15
- 2013年
- 目的通过设计和应用《护理学基础》课程网站,探讨在网络环境下利用网络课程进行护理学专业课程教学模式。方法网络课程教学包括"课堂讲授再现—情景设置—问题提出—自主学习—在线协作—讨论交流—评价测试—知识拓展"8个环节。在2009级船山学院护理本科生中应用该网络课程开展为期1年的网络教学。课程结束后,通过对学生的问卷调查、角色扮演法和期末考试结果评价,了解该网络课程教学模式的使用效果。结果本课程理论平均成绩为78.56分,70分以上的学生260名(91.2%);课程网站年点击率已经超过7 000次;学生对网络课程的综合评价优良率为91.8%;85%以上学生认为网络课程的内容全面、结构合理;90%以上学生认为操作简单,交互性好,有助于在课外自主进行专业课学习。结论在护理学专业课程教学中运用网络课程可构建连续的学习环境,激发学生的学习兴趣,促进学生进行人机交互,提高学生的自主学习能力和知识综合运用能力,达到预期的教学效果。
- 王蓉赵玲苏银花赵红曾颖段功香
- 关键词：护理学基础网络课程教学模式
- 本科护生《护理学基础》双语教学研究与实践被引量：2
- 2007年
- 在2003级护理普招本科生和对口专业本科生中开展为期1年的‘护理学基础》双语教学。课程结束后，通过对学生的调查了解双语教学的效果以及影响因素。发现学生英语水平越高，对开展双语教学的积极性越高，帮助也越大；对口专业学生对开展双语教学的积极性较高，效果较好；英语水平较高和有专业知识的学生认同的授课形式（幻灯片）以英文为主，老师中英文交替解释，而英语水平一般又缺乏专业知识的学生认同的授课形式（幻灯）片以中文为主，老师中英文交替解释；学生对双语授课教师比较满意。因此，普通院校护理专业双语教学可以视学校具体情况分层逐渐推广。
- 段功香王蓉赵玲苏银花
- 关键词：护理本科生护理学基础双语教学
- 中老年2型糖尿病合并骨质疏松护理干预方案的应用及其效果
- 2022年
- 将构建的2型糖尿病合并骨质疏松护理干预方案应用于中老年2型糖尿病(T2DM)合并骨质疏松症(OP)的患者,并探讨其对患者疾病相关知识、服药依从性、血糖和骨密度的影响。方法:选取2020年6月-9月某三甲医院内分泌科住院的中老年T2DM合并OP患者76例,运用随机数字表法将患者分为干预组(n38)和对照组(n38)。对照组患者实施常规护理,干预组患者运用构建的护理干预方案进行干预。干预前后对两组研究对象采用糖尿病知识问卷(DKT)、骨质疏松知识问卷(OKT)、服药依从性问卷进行调查,同时检测糖化血红蛋白(HbAlc)和骨密度(BMD)。结果:干预3个月及5个月末,干预组糖尿病一般知识、胰岛素知识得分以及糖尿病知识总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预3个月末,干预组患者的运动知识、钙知识得分及骨质疏松知识总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预5个月末,干预组患者的骨质疏松危险因素知识、运动知识、钙知识得分以及骨质疏松知识总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预3个月末及5个月末,干预组服药依从性得分均显著高于对照组(P<0.05)。干预5个月末,干预组HbAlc值显著低于对照组(P<0.05),BMD显著高于对照组(P<0.05)。结论:T2DM合并OP患者护理干预方案可提高中老年患者疾病相关知识和服药依从性,对控制血糖和改善骨密度有积极意义。
- 段功香郭善萍苏银花陈露黄竹瑛
- 关键词：2型糖尿病骨质疏松中老年疾病知识服药依从性
- 护理本科生网络学习现状调查及分析
- 2016年
- 目的：了解目前湖南省某院校护理本科生网络学习资源的使用现状，发现护理本科生网络学习中存在的问题。方法：方便抽样在校的大二、大三、大四学生，利用自制的护理本科生网络学习现状调查表（cronbach’s α=0.78）对其进行调查。结果：研究对象认为网络学习资源对专业学习的影响不大（2.72±0.84），大二、大三护生进行网络学习的主动性较大四的同学强；护理本科生计算机使用能力（3.14±0.76）和信息检索能力（2.95±0.54）均较弱，护理本科生网络学习自信心（2.75±0.72）和满意度（2.62±0.67）也较低。结论：为了更好地发挥网络学习资源的作用，务必要加强护生对网络学习资源的重视程度，注重对护生计算机使用能力和信息检索能力的培养，继续加大对网络学习资源的宣传力度，并提高护生网络学习的自信心和满意度。
- 冯婷婷欧阳丽苏银花何平平
- 关键词：护理本科生
- 衡阳市内养老机构老年人健康状况及其影响因素的调查研究
- 苏银花
- 文献传递
- 同伴互助学习在《护理学基础》实践教学中的应用效果被引量：21
- 2013年
- 目的探讨同伴互助学习在《护理学基础》实践教学中的应用效果。方法以整群抽样法选取南华大学护理学院2010级护理本科2个自然班的82名学生作为研究对象,随机分为试验班(A班)和对照班(B班),对照班采用教师讲授结合操作演示为主,试验班在此基础上加用同伴互助学习。试验教学为期半年,试验结束后,通过学习成绩和自行设计的问卷评价实施效果。结果试验班的理论和操作考试成绩均高于对照班(P<0.05);问卷调查中,试验班在团队合作及交流能力、学习效果、自主学习能力及专业认同度等方面的得分均高于对照班(P<0.01)。结论同伴互助学习是提高学生团队合作、自主学习能力及人文素质的有效方法之一。
- 苏银花赵玲王蓉段功香
- 关键词：同伴互助学习护理本科护理学基础教学方法
- 跨文化护理背景下的护理学专业人才培养模式的改革与实践
- 目的：构建跨文化护理背景下的护理学专业人才培养模式.方法：使专业教师树立跨文化护理教育理念,提高其跨文化护理教育能力;建设具有跨文化护理特色的课程体系模块;编写具有跨文化护理特色的教材;采用有利于提升本科护护理学生跨文化...
- 段功香廖力万艳平王蓉苏银花赵玲王晓兰
- 关键词：高等教育课程改革
- 文献传递
- 社区居家互助养老需求量表的信效度研究被引量：2
- 2015年
- 目的 编制社区居家互助养老需求量表,并对量表进行信效度检验.方法 通过文献分析和居民座谈,构建社区居家互助养老需求理论维度,小样本调查形成含29个条目的初始量表;对衡阳市4个社区的384名老年人进行调查,用SPSS 17.0和AMOS17.0进行信度和效度检验形成最终版量表.结果最终版量表共包含4个因子21个条目,解释了总变量的69.911％;所构建模型的x2/df为2.098,Tucker-Lewis系数0.959,非规范拟合指数0.959,相对拟合指数0.924,拟合优度指数0.921,比较拟合指数0.966,规范拟合指数0.938,增值拟合指数0.967,近似误差均方根0.054;总量表Cronbach α系数为0.932,每个因子的Cronbach α系数为0.801-0.954;因子之间的相关系数为0.241-0.592,P＜0.01,具有统计学意义.结论社区居家互助养老需求量表具有较好的信效度,能用于测评社区老年人居家互助养老需求.
- 苏银花张帆顺贾红力廖力何平平曾思倩段功香
- 关键词：量表信度
