苏春瑜
- 作品数：8 被引量：9H指数：2
- 供职机构：无锡市蠡园中学更多>>
- 相关领域：艺术文化科学轻工技术与工程更多>>
- 把班主任工作弹奏成一首动人的乐曲
- 2005年
- 我是一名音乐教师,工作有十几年了.十几年来,我的生活是由音符串连起来的,生活和工作充满了歌声和笑声.可是,当学校领导把班主任这一重任交给我时,我的心像水井里的吊桶--七上八下.为了震住一个个的小淘气,我端起了架子,又是训斥,又是批评,然而学生并不买账.每天都有几个淘气包引爆几个偶发事件,我像坐在火药桶上,随时迎接突然的爆炸.直到有一天我从高高的讲台上走下来,我才尝到了班主任工作别样的乐趣,我才发现,原来班主任工作也像一首歌,优美而抒情.
- 苏春瑜
- 关键词：班主任工作乐曲弹奏音乐教师偶发事件
- 音乐课堂上如何营造良好的心理环境
- 2015年
- 随着素质教育的随着素质教育的不断深化,音乐课堂教学的重要性已越发显见。营造良好的音乐课堂心理环境,也逐渐得到一些实践者的认同。
- 苏春瑜
- 关键词：音乐课堂心理环境
- 如何培养和提高学生学习音乐的积极情态
- 2017年
- “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”随着课程改革的深入，音乐教育受到了学生的喜欢，但由于初中学生生理和心理等原因，初中音乐课堂上经常出现部分学生很积极地投入课堂，而部分学生不敢唱、怕表现、懒得动，导致课堂气氛不够热烈等问题，使教师每次上完课总有些不如意。新课程改革强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。经过近三十年来的教学实践工作和十多年来对学生音乐积极情态的研究，笔者认为培养和提高学生学习音乐的积极情态是十分必要和重要的。
- 苏春瑜
- 关键词：音乐教育中学生新课程改革课堂气氛教学实践
- 关于创新音乐课堂教学的建议
- 2014年
- 随着新课程改革理念的不断深入及新课程标准的实施，音乐课堂出现了前所未有的变化，教师的教和学生的学都充分发挥了学生的主体地位，注重了对学生能力发展的培养。但是随之也引发了一些新的问题。比如，音乐课堂上的气氛并不热烈，学生比较被动，且羞得动、懒得动等现象屡见不鲜。而且，教师提出问题后，发言也往往是少数学生的专利，大多数学生还是怕表现，学生对学习的主动性和对个人的自我肯定意识不够强。此外，教师对学生音乐学习习惯的培养做得不够。音乐学习习惯包括音乐聆听的习惯、歌唱的习惯、看谱的习惯、课堂上积极参与表演的习惯等，然而在课堂中有些教师却一味地为了赶教学计划的进度，而忽视了对学生良好的音乐学习习惯的培养，学生虽然经过了多年的音乐学习，但他们的音乐学习习惯依然没养成。
- 苏春瑜
- 关键词：音乐学习课堂教学新课程标准新课程改革
- 让音乐课堂“动”起来
- 2004年
- 让学生喜爱上音乐课可首先从学生学习兴趣入手 。
- 苏春瑜
- 互动教学与初中音乐课堂的融合被引量：7
- 2018年
- 互动教学在很多教育活动中都有应用,这是学生主体地位与教师主导地位的体现,在初中音乐教学中应用互动教学能够让教学活动取得更好的效果。要达到互动教学与初中音乐课堂的融合,可采取以下措施:营造良好氛围、改进教学方法、强化情感体验、提高互动技巧。
- 苏春瑜
- 关键词：互动教学初中音乐
- 基于艺术素质测评的初中生音乐课堂实效性提升策略被引量：2
- 2019年
- 随着我国素质教育水平的不断提升,音乐已经逐步发展为初中教育体系中一门重要的艺术学科,其不仅能够有效培养学生的艺术素养,也能够促进学生的全面发展。但从当前整体的教学情况来看,初中音乐课堂的实效性并不高,且课堂教学效果也不太乐观。为此,本文主要针对艺术素质测评基础下有效提升初中学生音乐课堂实效性的策略进行了深入的分析与探究。
- 苏春瑜
- 关键词：初中音乐课堂实效性
- 将积极情态进行到底
- 2016年
- 新课程改革虽然进行了很多年,但在现在的初中音乐课堂上还会出现学生怕表现、懒得动,课堂气氛不热烈等问题。通过分析发现,其中的原因主要是在音乐课堂上学生与老师缺乏情感交流,由此导致学生在课堂上没有充分地感受、体验、表现音乐的美。因此在音乐课堂上建设学生的积极情态显得尤为重要。
- 苏春瑜
- 关键词：音乐课堂音乐老师音乐学习苏教版教材课堂需要
