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王为忠

作品数：36 被引量：68H指数：4
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  • 34篇中文期刊文章

领域

  • 34篇文化科学

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  • 3篇2022
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  • 5篇2020
  • 5篇2019
  • 4篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2015
  • 1篇2011
  • 3篇2007
共 36 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
高中英语阅读教学中课堂留白的实践与思考——以阅读欣赏课《论友谊》为例
2019年
在高中英语课堂教学中,借助精心设计的、系列化的教学活动激发学生思考的兴趣,引导学生探究问题的答案所在,并通过有效的言语沟通来达到思想层次的提升,已经成为高中英语阅读教学的主要目标。在教学实践中,教师可以通过"捂""焐"和"悟"三种手段来优化课堂留白的效果,引领学生进行实质性的思考(冯卫东,2014年)。从英语学科的特色考虑,教师还应该借助"晤"来进行大量的输出,巩固教学的效果。《论友谊》(Of friendship)是16世纪英国著名思想家弗朗西斯·培根的一篇随笔散文。文章简练,仅有520词,但语言精练,句句金典。
王为忠
关键词：学习力思维能力教学环节高中英语阅读教学
中学英语综合技能板块的教学设计被引量：8
2021年
基于新课程标准的中学英语教材尽管版本多样,但基本都按模块和单元设计,单元中再细分为不同的功能板块,如阅读、词汇、语法、视听说、写作等,指向英语语言能力的听、说、读、看、写技能,旨在全面提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,培养学生英语学科核心素养。英语学习是一个听、说、读、看、写交融共生的渐进过程,其中听、说、读、看、写技能并不孤立存在,也无法一獄而就,任何一种技能都很难自成一体独立于其他技能。因此,在教材编写中,就出现了各种能力组合,如听说揉合、读写组合等混合型板块。在诸多混合型板块中,最为引人注目的就是综合技能板块。
王为忠
关键词：英语语言能力教学设计英语综合技能教材编写
例谈基于“悟、导、练”教学策略的阅读教学设计被引量：2
2017年
结合一堂高中英语阅读教学研讨课的教学设计,从文章主题、文本脉络、语篇优势、思维深度、有效输出等五个方面阐述如何在英语阅读教学中运用"悟、导、练"教学策略,指出运用该教学策略有助于优化教学过程,提升课堂教学效果。
王为忠
关键词：教学设计
高中英语延伸阅读的不足与补救措施被引量：2
2018年
一、前言 美国心理学家Goodman认为：“阅读是心理语言的猜谜游戏。”（洪流、吴桂霞，1998）也就是说，阅读的本质是读者依据自己已有的语言知识、社会经验、文化背景和思维方式等，依托一定的学习策略，依赖对语篇中的文字符号进行再解读和再加工，达到深入了解作者的思想和情感的心理活动过程。阅读能够搭建一个开放而活跃的学习平台，有利于学生英语学习目标的达成。
王为忠
关键词：高中英语心理活动过程心理语言心理学家语言知识社会经验
活动单导学下的高中英语阅读教学路径
2023年
活动单基于学生的学习设计教学活动,体现学习的自主性、合作性和探究性,促进学生的总结与反思。本文分析活动单的内涵与特征,探究借助活动单开展高中英语阅读教学的四大路径:通过个体思考促进自主学习、通过同伴探究推进合作学习、通过集中展示达成知识生成和通过师生反思促成能力内化。活动单导学下的阅读教学要处理好集体备课与二次备课、预设与生成的关系等。
王为忠沈文洁
关键词：高中英语阅读教学
初中英语诗歌赏析的路径探究被引量：3
2021年
英语学习离不开语篇,而在语篇学习中,文学作品日趋得到重视,文质兼美、丰富多彩的文学语言为读者提供了大量真实、鲜活的语言素材(戴军熔,2020)。在各类文学作品中,诗歌以其深邃的内涵、简洁的语言和优美的韵律脱颖而出。不同版本的英语教材都将英语诗歌列为教材编排的必备文体,越来越多的教师也渐渐将英语诗歌欣赏作为提升学生语言能力和文学素养的重要途径。
王为忠
关键词：文质兼美初中英语教材编排文学素养诗歌赏析英语诗歌
基于语块教学的高中英语3C教学模式的实践与探究被引量：1
2018年
阐述语块教学和3C教学模式的概念分析两者的关系。以译林版牛津高中《英语》Module 3 Unit 3 Back to the past中Reading部分The lost civilizations教学为例,从读前活动(Pre-reading)、读中阶段(While-reading)和读后活动(Post-reading)三个阶段探究如何结合3C教学模式推进高中英语语块教学。
王为忠
关键词：语块教学
影视剧本节选在高中英语阅读教学中的运用被引量：3
2019年
影视剧本是一种优秀的文本阅读资源,在高中英语阅读教学中起着重要的作用,但在实际教学中其课堂使用效果还应进一步优化。本文试从关注剧本导言、分析舞台说明、体悟对白措辞、研讨文本插图和探究剧情线索五个方面展开探究,力求提升影视剧本节选阅读欣赏的教学效果。
王为忠
关键词：影视剧本阅读教学剧本
新闻报道文体的语篇教学设计探究被引量：2
2019年
新闻报道是日常生活中的常见语篇,把握新闻报道的特定结构、文体特征和表达方式,不仅有助于学生加深对语篇意义的理解,还有助于他们使用语篇进行有效的表达与交流。本文分析新闻报道的文体特征,结合具体课例,提出新闻报道文体的语篇教学设计建议:基于新闻语篇,依托文本结构理解文本内容;深入新闻语篇,借助主题活动实践所学语言;超越新闻语篇,促进思维品质迁移创新。
王为忠
关键词：新闻报道语篇教学文体特征教学设计
高中英语书面表达讲练的现状与改进措施被引量：1
2020年
《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出:英语技能包括理解性技能和表达性技能,具体包括听、说、读、看、写等;学生基于语篇所开展的学习活动即是基于这些技能,理解语篇和对语篇作出回应的活动(教育部,2018)。理解性技能也被称为输入性技能,如听、读、看;表达性技能也被称为输出性技能,如说和写。在高中英语教学中,写一直受到师生的重视。
王为忠
关键词：表达性讲练普通高中英语课程标准输入性高中英语书面表达
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