杨海华
- 作品数：57 被引量：193H指数：8
- 供职机构：江苏理工学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学哲学宗教更多>>
- 农民职业认同的历史变迁与现实行动的探究——以江苏太仓市新型职业农民培育的实践为例被引量：7
- 2017年
- 新型职业农民培育的核心要义是农民的职业认同。新型职业农民的职业认同主要包括农民的自我职业认同和社会对农民的职业认同。通过对我国改革开放前后农民职业与身份的分化与变迁过程的梳理,了解我国社会农民职业认同的变化过程。同时,以太仓为例,从科学认定新型职业农民、多元培育新型职业农民、全面保障新型职业农民和积极宣传新型职业农民等四方面阐释太仓在提升新型职业农民的职业认同和培育新型职业农民方面的现实行动,以期为我国其他地区提升新型职业农民的职业认同,培育新型职业农民,促进农业产业化与农业现代化发展提供参考借鉴。
- 杨海华
- 关键词：新型职业农民
- 职业教育管理的新视域——《做一个胜任的校长:高职院校校长胜任力研究》评介
- 2015年
- 众所周知,校长对于一所学校的发展至关重要,当代著名教育家陶行知先生曾用＂校长是一个学校的灵魂＂的话语来评价校长的作用和地位,美国学者克拉克·克尔也曾经在《大学校长的多重生活》一书中这样描述过,＂几乎所有的校长都将以某种明显的甚至是主要的方式影响学校＂,结果,＂由于这些校长,有些学校会幸存下来,有些学校会因此失败,有些学校会有微小改进,有些学校会缓慢地走下坡路＂。尽管克氏指的是大学校长,但其他学校又何尝不是如此呢？
- 杨海华
- 关键词：职业教育管理胜任力模型行为事件访谈美国学者
- 基于CIPP的高职院校创业教育评价模式研究被引量：5
- 2016年
- 在国家大力推进"大众创业、草根创业"和大力发展现代职业教育的大背景下,创业教育便是国家发展战略在职业教育领域中的新响应与新实践,也必将成为高等职业教育发展的新趋势和新亮点。然而,当前绝大部分职业院校的创业教育也仅仅在响应政府或教育行政部门号召下的勉强应付,装点门面,并没有真正落实,真正形成完善的创业教育体系。因此,本文以高职院校的创业教育为研究对象,以CIPP评价模式为理论框架,试图构建能够科学有效并具有可操作性的高职院校创业教育的评价模式,希望能对当前高职院校创业教育的现况作出科学评价并提出改进建议,从而促进高职院校的创业教育科学可持续发展。
- 杨海华
- 关键词：高职院校创业教育
- 终身学习理念下中高职衔接价值取向的思考被引量：10
- 2014年
- 中高职衔接在不同的时代背景和教育理念指导下,会有不同的价值取向。从历史的角度看,我国中高职衔接价值取向经历了重教育、轻职业,职业性与教育性并举以及人本与科学并举的演变历程。在新的历史背景下,我国中高职衔接应追求多元化、终身学习导向以及科学发展的价值取向。
- 杨海华梅亚萍
- 关键词：终身学习中高职衔接
- 基于产业视角的职业教育发展的审视与思考被引量：4
- 2015年
- 当前,我国经济社会发展已经进入新常态,与经济社会发展紧密相伴的职业教育必须承担起为新一轮产业转型升级提供高素质技能人才的时代重任。文章认真梳理了职业教育产生的产业背景,职业教育与产业发展的内涵关系及理论基础,并以苏州为例,从产业发展视角认真审视当前苏州职业教育的现况,紧密结合当前产业发展新态势,探索苏州职业教育发展的应和之道。
- 杨海华顾伟国
- 关键词：职业教育
- 新时代职业农民培育的内涵与价值取向探析被引量：3
- 2018年
- 新时代赋予了农民新的内涵。新时代的职业农民是指具备较高专业能力与素质、从事现代农业的创业者。建国以来,我国的职业农民培养的价值取向主要以国家为价值主体,且以工具性价值为主,对于农民个人的全面、自由发展兼顾较少。在新时代的背景下,职业农民的培育既要有新思路新举措,更要有新的价值取向,必须坚持国家和农民价值主体的统筹兼顾、坚持工具性和目的性价值取向的辩证统一、坚持人的发展与乡村振兴价值取向的完美协同。
- 杨海华
- 立德树人:新时代中职公共基础课程改革的价值取向与应然路径被引量：3
- 2020年
- 2020版中等职业学校公共基础课程标准是新时代国家职业教育教学标准体系的重要组成部分,从中职学生学习特征及内外在需求出发审视当前公共基础课程,发现其存在课程目标模糊随意性强,忽视人文素养;课程内容融通链接性差,缺少时代活力;课程实施创新性不足,缺乏精品课程;课程评价方式单一化,体系不完善等问题。为更好地推进公共基础课程改革,应坚持“成人”教育,提升核心素养的课程目标;开发新形态课程内容,与各方融通链接;打破学科壁垒,沿三个路径开展课程统整;创设教学情境,多种方式进行课程实施;建立多元多维的课程评价模式。
- 闫孟宇杨海华
- 关键词：中职教育公共基础课课程标准课程改革
- 后疫情时代职业院校教师信息技术接受的影响因素与对策建议被引量：3
- 2020年
- 后疫情时代,职业院校教师在有效应对弹性教学与自主学习的教育形态中,发展教师信息素养引起了前所未有的重视,其中教师对于信息技术的使用意愿是教师发展信息素养的前提。通过分析职业院校教师信息素养的时代需求趋势,结合整合型技术接受模型分析职业院校教师信息技术接受程度受到绩效期望、努力期望、社会影响、促进条件等因素的影响,进而提出职业院校教师参与数字资源与平台设计、简化数字资源和平台功能分类设计培训、组织支持与激励强化社会效能、构建专业学习共同体、集体教研共研学生数字素养等对策,为职业院校教师更好地接受信息技术开展教学,建设适合职业院校教师的数字教学资源与平台,深入推进职业院校学校信息化教学改革提供思路。
- 唐瑗彬杨海华
- 关键词：职业院校教师数字资源学习共同体
- 乡村振兴背景下政府购买农村社区教育服务项目制的理论与探索被引量：7
- 2019年
- 在乡村振兴的新时代背景下,政府购买农村社区教育服务项目制是农村社区教育供给侧改革和新型职业农民培育的有效途径。通过对政府购买农村社区教育服务项目制的内涵解析与现实审视,确定政府购买农村社区教育服务项目制的内涵与主体;探索政府购买农村社区教育服务项目制的可能路径,主要包括政府购买农村社区教育服务项目制的政策制度保障、管理模式和运行流程;并对农村社区教育服务的购买者、提供者和享有者三个主体提出对策建议。
- 杨海华吴扬李斌
- 关键词：农村社区教育
- 基于产业结构调整的苏州职业教育发展对策研究被引量：2
- 2015年
- 纵观苏州职业教育的改革与发展,与产业发展形影相随,一路相伴,相互支持,共同发展。一方面,产业的优化升级引领职业教育向纵深发展;另一方面,职业教育为产业结构调整提供充足优质的高素质产业人才。通过认真梳理苏州职业教育改革发展的产业背景好演进脉络,并从产业发展视角认真审视当前苏州职业教育的现况,紧密结合当前苏州经济社会和产业发展的新态势,提出关于苏州职业教育发展的对策建议与思考。
- 杨海华
- 关键词：职业教育发展
