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城区老年人自我护理能力与社会支持的相关性研究被引量：34: 2007年; 目的明确社区老年人的自我护理能力和社会支持的关系,为切实提高社区老年人的自我护理能力提供参考依据。方法采用问卷调查法对汾阳市城区284名老年人的自我护理能力和社会支持状况进行调查。结果老年人的自我护理能力评分为56～158(116.87±18.93)分,自护能力处于低、中、高水平者分别占0.35%、41.90%、57.75%。老年人社会支持得分为11～59(35.87±7.53)分;其社会支持水平因婚姻状况、文化程度、居住方式、既往职业、个人月收入的不同而存在显著差异(均P<0.01);老年人的自我护理能力及其自我概念、自护动机、自护知识维度和社会支持呈显著正相关(均P<0.01)。结论社会支持的提高对老年人自我护理能力有促进作用。社区护理工作者应充分利用一切社会力量为老年人提供心理和信息支持,采取各种措施挖掘老年人的自我护理潜能,以全面提高老年人的自我护理能力。; 杨支兰孙建萍张露曹文静; 关键词：老年人自我护理能力社会支持数据收集

老年人自我超越干预研究进展被引量：6: 2016年; 自我超越理论是指处于特殊状态的人们，不断扩展个人上限，以调整个人看法、目的、行为从而超越现状，但并不否认自我和现存价值，可概括为4个方面内容：内心活动；关心他人；总结过去，放眼未来；; 张红孙建萍牛桂芳张晶陈勇田蕊杨支兰李东倩; 关键词：自我超越干预

鄂尔多斯市老年人健康素养影响因素调查分析被引量：3: 2013年; 目的调查分析鄂尔多斯市老年人健康素养现状及影响因素,为卫生部门制订老年人健康干预方案提供依据。方法采用《2009年中国公民健康素养调查问卷》,对鄂尔多斯市东胜区4个街道、1个镇的610名老年人以面对面的方式进行入户调查,通过单因素方差分析和Logistic回归分析,探讨影响鄂尔多斯市东胜区老年人健康素养的因素。结果单因素方差分析显示,婚姻状况、文化程度、既往从事职业和家庭平均月收入对健康素养影响有统计学意义(P<0.05)。Logistic回归分析显示,性别、婚姻状况、文化程度、既往从事职业和家庭平均月收入是老年人健康素养的影响因素。结论鄂尔多斯市老年人健康素养影响因素较多,在今后的健康素养干预中应对不同的人群制订不同的教育策略。; 梁晓琴孙建萍杨支兰; 关键词：老年人健康教育

老年2型糖尿病患者自我超越现状及影响因素分析被引量：8: 2015年; 目的：对老年2型糖尿病患者自我超越进行调查,并分析影响老年2型糖尿病患者自我超越的因素。方法采用便利抽样法于2014年8—10月对太原市社区211位老年2型糖尿病患者进行随机问卷调查,以了解其自我超越现状及影响因素。结果211名社区老年2型糖尿病患者自我超越总分为（41.03±4.64）分。调查显示婚姻状况、文化程度、退休前职业、月收入情况、居住情况、性格特点、参加集体活动情况、半年内有无重大事件发生、糖尿病病程、合并慢性病情况、并发症情况、健康状况是老年2型糖尿病患者自我超越的影响因素,进一步经多元线性逐步回归分析结果显示：文化程度、居住情况、是否经常参加集体活动、月收入情况、患病病程为主要影响因素,差异有统计学意义（ R=0.529,R^2=0.280,F=13.191,P〈0.01）。结论通过对老年2型糖尿病患者自我超越水平的关注,为今后采取积极的干预措施提供理论依据,最终使其敢于面对生活中负性事件,调整生活状态,树立积极向上的人生观,不断超越自我、走向成熟,以最终实现群体健康老龄化和积极老龄化。; 张红孙建萍张晶牛桂芳杨支兰陈勇田蕊; 关键词：老年人自我超越影响因素

不同教学方法对护理本科生评判性思维能力的影响被引量：37: 2012年; 目的探讨高仿真模拟教学与案例教学在培养护理本科生评判性思维能力方面的作用及差异。方法将自愿参与试验的60名护理本科生随机分为试验组和对照组各30名,试验组采用高仿真模拟教学进行20学时的培训,对照组采用案例教学进行相同内容、学时的培训,采用评判性思维中文测量量表分别在培训前后对学生进行测评,研究历时3个月。结果两种教学方法对学生评判性思维能力的提高都有帮助作用(P<0.05);培训后,试验组学生评判性思维能力得分高于对照组(P<0.05)。结论高仿真模拟教学在提高学生的评判性思维能力上优于案例教学。; 孙建萍牛桂芳杨支兰周雪; 关键词：案例教学评判性思维

高职老年护理学课程教学的改革被引量：8: 2010年; 以“融传授知识、培养能力和提高素质为一体，贯穿教学始终”为指导思想，对高职学生的老年护理学课程从教学目标、内容、方法、考核方式等方面进行教学改革，取得了良好的教学效果。; 杨支兰孙建萍姚太平李红梅; 关键词：老年护理学课程教学

自我效能干预对老年女性尿失禁患者盆底肌锻炼依从性的影响被引量：28: 2013年; 国际尿控协会（ICS）将尿失禁定义为：客观存在的不自主性尿液流出。尿失禁在老年女性中占有较高的比例,约为38%～66%,是一个影响患者生活质量和身心健康的重要健康问题。研究表明盆底肌锻炼是一种低风险、低耗费的有助于改善尿失禁症状的行为干预方法,而影响其长期治疗效果的主要因素是坚持盆底肌锻炼的依从性比较低。自我效能理论认为,结果是由行为决定的。自我效能是人们对自己为获得某种预期结果所需实施的特定行为能力的信念,决定着人们在实现健康目标中的付出和行为的持久性。因此,本研究探讨以自我效能理论为基础的综合护理干预方案对尿失禁患者盆底肌锻炼依从性的影响。; 杨支兰孙建萍孙自红李红梅; 关键词：尿失禁自我效能依从性

情境模拟教学在护理学基础操作技能综合实验教学中的应用研究被引量：23: 2011年; [目的]探讨情境模拟教学在护理操作技能综合实验教学中的应用效果。[方法]采用整群抽样的方法,从我院2007级护理专业本科护生中抽取2个班作为研究对象,实验组30人采用情境模拟综合实验教学法,对照组32人采用传统教学法。通过问卷调查和期末考试的方式对两种教学方式效果进行评价。[结果]实验组护理操作技能考核总成绩、评估和人际沟通指标得分均优于对照班,差异有统计学意义(P<0.05);实验组绝大部分护生对此教学方式予以认可的态度。[结论]情境模拟综合实验教学可提高护理操作技能教学效果,有利于护生提高自身综合素质,弥补临床实践机会较少的不足。; 张海燕杨支兰郭心爱; 关键词：情境模拟教学

沟通技能态度量表中文版的信度和效度研究被引量：14: 2012年; 目的检验中文版沟通技能态度量表(the Chinese version of Communication Skills Attitude Scale,Ch-CSAS)的信度和效度。方法采用委员会法,经前译、回译与跨文化调整形成Ch-CSAS,预试验后用于267名本科护理专业学生中,以检验其信度和效度。结果 Ch-CSAS为双因子结构,分别称为正向态度和负向态度。各因子及总表的克朗巴赫系数(α)分别为0.799、0.723、0.841,重测信度系数为0.894。结论 Ch-CSAS具有较好的测评属性,可用于对护理专业学生或护士的沟通技能态度的评价。; 任佩姝孙建萍闫肖卿吴小娟杨支兰; 关键词：沟通技能信度

安瓿消毒与输液引起污染的实验研究被引量：5: 2001年; 目的　研究安瓿消毒次数与一次性输液器排出液量引起细菌污染的差异。方法　对不同消毒次数安瓿及不同排液量的输液器行细胞培养。结果　安瓿消毒次数与一次性输液器排出液量经细菌培养差异无显著性。结论　安瓿需划痕时消毒一次 ;易折型安瓿可不消毒。; 王玉香高艳平唐晓霞崔芙蓉杨支兰裴艳云张冬利郝牡丹; 关键词：安瓿消毒污染

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杨支兰

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