李蕊
- 作品数：21 被引量：136H指数：6
- 供职机构：中山大学更多>>
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- 语文分进的对外汉字教学模式初探被引量：6
- 2012年
- 通过介绍"语文分进"模式下实验班的汉字教学经验,探索适合非汉字圈学习者的对外汉字教学模式。不但尝试设定符合非汉字圈学习者汉字习得规律的教学内容和培养能力的目标,并且采用合理组织教学汉字、隐性处理汉字理性知识、不脱离语境学习汉字和认写分流的汉字教学策略,在提高汉字能力方面取得了令人鼓舞的成果,证明了语文分进的对外汉字教学模式的成效。
- 李蕊叶彬彬
- 关键词：教学模式对外汉字教学
- 非汉字背景留学生汉字习得研究
- 本文研究的是非汉字背景留学生的汉字习得问题。采用二语习得研究常用的偏误分析、调查、访谈、实验等多种研究方法，得出了一些有关留学生汉字习得方面的推论性研究成果。在此基础上提出了有关汉字教学的设想。以期直接指导对外汉字教学，...
- 李蕊
- 关键词：汉字学习二语习得偏误分析
- 对外汉语教学助词“着”的选项与排序
- 本文对已有语法大纲及常见教材中跟助词"着"相关的语法项的选取与排序进行考察。重点研究外国留学生对这些语法点的学习情况,包括使用频率、偏误和难度等级。同时对比本族人使用相关语法点的情况。最后提出相关语法点选取与排序的具体设...
- 李蕊周小兵
- 关键词：排序
- 论初级阶段的汉字教学模式——分阶段的汉字教学设想(一)被引量：1
- 2008年
- 在本文中,我们从有关非汉字背景外国学生汉字习得的研究成果出发,立足于零起点学习者第一学期不同阶段的学习特点,提出了一个初级阶段汉字教学的一般模式:在第一学期初,重视笔画、笔顺教学,帮助学生建立汉字义形的联系;而第一学期的后半段应该凸显部件教学与结构教学。对每个阶段汉字教学的具体操作环节也进行了详细的论述。
- 李蕊
- 关键词：汉字教学笔画笔顺
- 声旁规则性对留学生形声字输出能力的影响被引量：2
- 2008年
- 针对各个水平的非汉字背景留学生，文章设计了一种听写任务的纸笔测试，实验材料为规则形声字与不规则形声字各10个，通过对听写正确率和偏误情况的分析，考察了形声字的规则性对留学生字形输出能力的影响。结果发现：与本族儿童不同，形声字的规则性对留学生字形输出的正确率没有表现出显著的影响，但是却影响了同声旁偏误的比例；声旁输出情况比较好，形旁则不太好。与声旁相比，形旁属于比较细微的差别，因此在字形输出的心理加工过程中，很容易处在被忽视的地位。
- 李蕊
- 关键词：形声字声旁听写
- 甲骨文“之”字用法的再考察被引量：1
- 2013年
- 本文通过对目前已著录的甲骨卜辞的穷尽性考察,佐以商周金文以及传世文献的例证,对殷商时期虚词"之"的用法进行了深入考察,发现:卜辞中"之"作第三人称代词尚处于萌芽状态,并未出现作主语的用法;"之"作助词的用法也已经在卜辞中出现。殷商时代是"之"字语法化的关键时期。
- 李蕊
- 关键词：甲骨文第三人称代词助词
- 美国印第安纳州书法教材现状
- 随着孔子学院的设立,美国的中国语言文化推广在近十年发展迅速.书法作为推广中国语言文化的最佳切入点之一,伴随着孔子学院在美的发展有怎样的发展和变化?本文以笔者在美国印第安纳波利斯孔子学院教学经历和调查数据为例,分析2010...
- 孙莎琪李蕊
- 关键词：书法教材教学策略
- 文献传递
- 对留学生“着”习得情况的调查分析被引量：11
- 2004年
- 本文采用图片描述任务，通过中介语语料来考察初级阶段留学生对动态助词“着”的习得情况。在一个月内的三次调查中发现：1、初级阶段留学生对“着”的习得情况不佳，在刚学过“着”的一个月内，“着”的习得程度就与学习时间呈负相关。学习者倾向于采取回避策略；2、留学生对“着”的动态意义的掌握似乎比静态意义更加困难；3、学习者在谨慎语体中对“着”的运用明显优于随意语体。
- 李蕊
- 关键词：汉语教学对外教学留学生动态助词词语使用
- 一种基于分组的图像编码方法
- 本发明涉及图像编码领域，更具体地，涉及一种基于分组的图像编码方法。其包括：S1.在帧内预测模块中，采用粗模式决策RMD处理获得候选模式集合；S2.利用候选模式集合中元素之间的相关性和差异性将候选模式集合中的元素进行分组；...
- 纪庆革李蕊梁凡
- 文献传递
- 语文分进的教学模式对汉字能力的影响——针对非汉字文化圈学习者的实验研究被引量：7
- 2013年
- 本文采取实验的方法实施两次相同的测试,实验对象包括初一班和初三班的非汉字文化圈学习者,将其分为"语文分进"的实验组和"语文并进"的对照组进行对比。实验结果显示,"语文分进"教学模式下的非汉字圈学习者在汉字能力中的音形义的联结、形旁和声旁的分辨利用及语素义分解组合三方面均有较为突出的优势,进而推测语文分进的教学模式对学习者的汉字能力有较显著稳定的影响。
- 李蕊叶彬彬
- 关键词：教学模式
