李文革
- 作品数：22 被引量：27H指数：3
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- 对新一轮义务教育数学教材修订的展望被引量：1
- 2019年
- 新一轮的义务教育数学课程标准和教材修订要在认真总结近二十年课程改革经验的基础上,对标国际水平,突出教育性和先进性、体现整体性和阶段性、强化主体性和探究性、遵循易教性和易学性,推进现代信息技术与数学内容的深度融合,为国际数学课程改革贡献中国方案。
- 李文革
- 关键词：数学课程改革教材修订
- 为学生提供高质量的网络辅助学习平台——“华东师大版数学教材学习系统”简介
- 2009年
- 一、系统总体结构及子系统功能
（一）系统总体结构
数学教材系统是由基础性学习系统、扩展性学习系统、学习自我诊断系统、电子学习辅助系统、虚拟名师辅助学习系五个子系统构成的一个数学学习辅助系统平台。具体图示如下：
- 李文革
- 关键词：数学教材网络辅助系统总体结构
- 与深化课改相适应的教师培训模式探索被引量：1
- 2010年
- 2009年10月底往南京召开的“全国基础教育课程改革经验交流会”吹响了深化课稃改革的号角。会议部署了开展大规模教师培训、提高教师专业化水平的工作任务，要求加大教师教育的改革创新，努力把课程改革推向新阶段。因此，努力构建与深化课改相适应的新一轮教师培训模式就成为当务之急。
- 李文革
- 关键词：教师培训模式基础教育课程改革课改经验交流会
- 华东师大版国标教材培训的回顾与思考
- 2008年
- 一．培训回顾
华东师大版国标教材自2001年秋季进入国家级实验区实验以来，至2007年秋季已累计发行近亿册。6年来，我社本着“为基础教育奉献一流教材”的宗旨，奉行“宁可不傲、少傲，要傲就傲最好”的信念，着力以优质的售后服务打造华东师大版新课标教材品牌。我们对使用我社教材的实验区履行“一个确保，二级培训，三个赠送，四个提供”的服务承诺。
- 李文革
- 关键词：国标国家级实验区课标教材售后服务服务承诺
- 实施让学生有获得感的数学教育评价被引量：1
- 2017年
- 数学教育评价改革是数学教育改革的关键所在．目前，数学教育改革已进入攻坚阶段，急需攻克的难点就是评价改革（包括中考和高考）．只有建立了一套行之有效的评价体系，才能真正把数学教育引导到课程改革所倡导的目标要求上来．正确发挥评价的导向作用，必需实施让学生有获得感的数学教育评价．
- 李文革
- 关键词：数学教育评价数学教育改革课程改革教育引导
- 数学概念该如何教
- 2008年
- 概念是数学知识的重要组成部分，学好数学概念是学好数学的前提和基础。如何让学生正确理解数学概念是数学教育最重要的目的之一，也是教师的主要教学任务之一。那么，数学概念该如何教呢？
- 李文革
- 关键词：数学概念数学知识数学教育教学任务教师
- 新课程理念下的数学课堂教学评价被引量：6
- 2006年
- 使用新教材，怎样才算得上一堂好课？这是广大教师普遍关注的一个问题。我们应从数学教学所关注的基本问题出发，寻找课堂教学评价的维度。具体地说，就是从“为什么而教？”“怎样教？”“怎样学？”“教什么，学什么？”“教得如何，学得如何？”等方面去评价一堂课。教师是一门特殊的职业，有它特定的行业要求。据此，我们可以根据相关的数学教育理论得出如下的评课维度：
- 李文革
- 关键词：课堂教学教学评价课程理念评课教学手段
- 华东师大版《初中数学》教学建议
- 2017年
- 华东师大版《初中数学》教材根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》修订后,既保留了原有特色,又增添了一些新的特色,如重视数学思想方法等.修改后的教材既得到了教育部审查专家的高度肯定,也得到了广大一线教师的认可.为了全面贯彻《义务教育数学课程标准（2011年版）》的理念,深刻领会教材修订意图,特提出下列教学建议,供广大教师参考.1全面把握义务教育数学课程目标《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的数学课程目标有如下特点：（1）从＂双基＂到＂四基＂.在我国传统优势＂双基＂的基础上,提出了＂四基＂：即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验.
- 李文革
- 关键词：教学建议变式课程标准同类二次根式平方差公式
- 实施促进学生发展的数学教育评价
- 2016年
- 数学教育评价改革是数学教育改革的关键所在。目前，数学教育改革已进入攻坚阶段，急需攻克的难点就是评价改革（包括中考和高考）。
- 李文革
- 关键词：数学教育改革教育评价攻坚阶段中考
- 教材培训服务课程设计
- 2023年
- 《义务教育课程方案(2022年版)》和各学科2022年版课程标准对教材培训服务课程设计和教材培训服务模式提出了新要求。教材培训服务应顺应新要求,构建符合新课程方案、新课标和新理念要求的教材培训服务课程结构,创新教材培训服务模式,为广大一线中小学教师提供满意的教材培训服务。
- 李文革
