李宏亮
- 作品数：12 被引量：22H指数：4
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- 论“公共人”的培育——学校教育的视角
- “教育是要在人的身上塑造新的人格”（涂尔干语），纵观学校教育的发展，培养怎样的人，如何培养人一直都是学校教育最为关心的命题。本文以一名中学教师的视角，从当前学校的育人现状出发，借助于大量的观察日记，呈现出当前学校教育中的...
- 李宏亮
- 关键词：公共人学校教育课程改革
- 教育习惯:从“无意识”走向“自觉”——浅谈教师专业成长背景下的教育习惯养成
- 2009年
- 当学生的学习习惯培养成为教师的普遍共识时，我们却忽视了教育的另一端——教师的教育习惯问题。当下的教师，在新旧课程、育人与育己、个体与群体等种种对立冲突中，对教育习惯的认知上基本上处于一种“无意识”状态，是一种“没有教育习惯的教育习惯”。因此，良好教育习惯的养成，需要学校和教师自觉，并付诸行动。
- 李宏亮
- 关键词：教育习惯教师专业成长
- 道德性:班集体建设的核心价值追求被引量：1
- 2010年
- 在班级建设过程中,抓成绩还是抓常规、抓两头还是抓中间、是"收"还是"放"等看似简单的问题却经常令班主任陷入道德两难的境地。这些问题的背后实质上是班级建设与发展的价值选择问题,要从根本上解开这些困惑,必须从价值层面进行整合,弘扬班集体建设中的道德性,建立道德班集体。为此,班集体建设需要完成从"班级"到"班集体"、从"阵地"到"舞台"、从"物性"到"人性"的转变,以彰显学生的主体价值,实现责任共担和道德的教育交往。
- 李宏亮
- 关键词：班集体道德性
- 公共人:消解学生个体存在紧张的意义中介被引量：5
- 2012年
- 在商业化和功利主义的影响下,今天的学校教育破坏了个体性与公共性的张力,造成学生个体存在的紧张。教育的失真与学生个体存在的紧张迫切需要重塑学校教育的公共性,培育公共人,以矫正个体公共性的歧变,为个体的存在与发展寻找意义的托付。为此,学校教育必须加快公共性课程的建设,为公共人培育创设体制支撑;实施本真教育,促成教育性交往,以提升师生的公共意识与行为能力;创新学校德育,以克服个体性与公共性的疏离。
- 李宏亮
- 关键词：学校教育公共人
- 思想政治课程人力资源的开发与利用研究
- 李宏亮
- 关键词：人力资源思想政治课程
- 在平行教学中学会反思,体验成长
- 2010年
- 在日常教学中，因受课时安排和课程内容的限制，思想政治课教师经常得对一个教学内容重复教学很多次。教师如何使同一内容在不同班级都能上出新意，如何在平行教学中促进自身的专业发展，这是很值得研究的课题。
- 李宏亮
- 关键词：平行教学思想政治课教师日常教学课程内容
- 学业道德:实现德育与学业生活有机融合被引量：4
- 2011年
- 学生的知行脱节是当下学校德育工作中的普遍现象,其原因主要在于传统学校德育与学生学业生活二元对立式的疏离。坚持道德教育与学业生活的有机融合,就必须引导学生从被动地学习道德转向主动的道德学习,涵养学生的学业道德。学业道德可以开启学生的道德自省,助推其学业发展,提升其成长幸福,从而引领学生过一种道德的学业生活。学业道德也是提高学校德育有效性的增长点,为此,学校必须优化课程结构以彰显学业发展的道德力,建设学习型班集体以释放道德教育的学习力,创新评价体系以实现学业发展与德性生长的良性互动。
- 李宏亮
- 关键词：道德教育道德学习
- 班主任队伍建设的校本制度探索被引量：8
- 2009年
- 班主任兼学科教学与德育工作双重任务,是承担学校管理工作的中坚力量。但是,班主任工作的负荷很大,愿意承担班主任工作的人较少,所以,在队伍建立中"抓壮丁"的现象比较普遍。同时,由于班主任工作的特殊性,长期以来对班主任的评价多是凭领导的主观印象,缺少科学的评价体系。为此,在新课程改革与教师专业化发展的二元背景下,要强化班主任队伍建设,促进育人队伍的可持续发展,学校就必须坚持"依法治校"的理念,健全班主任队伍建立、成长和评价等方面的科学制度,克服"人治"的随意性,以制度促发展。
- 李宏亮
- 关键词：班主任队伍建设校本化制度化
- 拓展社区人力资源 全面提升德育实效——浅谈学校德育活动对社区人力资源的开发与利用
- 2009年
- 在新课程改革的大背景下，中学德育的实效性需要对各种课程资源进行有效的开发与整合利用。而物质课程资源的有限性又使得课程人力资源的整合利用被提上日程。生活化和实践性是中学德育课程的核心特质，如何从课程人力资源的现状出发，以课程发展的视野。重新审视今天德育工作中资源与实效之间的关系，是德育工作者无法回避的时代命题。从社区的角度分析。创设学校与社区的对话机制、互动机制、利益驱动机制是实现对社区人力资源优化利用。提升德育实效的必由之路。
- 李宏亮
- 关键词：德育实效德育活动新课程改革德育工作者
- 论“公共人”的培育
- ‘教育是要在人的身上塑造新的人格”(涂尔干语),纵观学校教育的发展,培养怎样的人,如何培养人一直都是学校教育最为关心的命题。本文以一名中学教师的视角,从当前学校的育人现状出发,借助于大量的观察日记,呈现出当前学校教育中的...
- 李宏亮
- 关键词：个体性公共性个体人公共人学校教育
