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李培聪

作品数：5 被引量：1H指数：1
供职机构：浙江理工大学信息学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇学位论文
  • 1篇期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇性知识
  • 3篇知识
  • 3篇实践性知识
  • 3篇教师
  • 2篇新手
  • 2篇新手教师
  • 2篇知识观
  • 2篇师专
  • 2篇教师专业
  • 2篇教师专业发展
  • 1篇师徒
  • 1篇师徒结对
  • 1篇教学行动
  • 1篇教育
  • 1篇基础教育
  • 1篇教学

机构

  • 3篇浙江师范大学

作者

  • 3篇李培聪

传媒

  • 1篇成都师范学院...

年份

  • 2篇2014
  • 1篇2013
共 5 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
新手教师实践性知识生成及策略研究
随着基础教育课程改革不断深入,教师专业发展越来越受到重视,而新手阶段是为教师专业发展打基础的阶段。教师专业发展的过程也就是生成实践性知识的过程,实践性知识对新手教师专业发展具有重要的作用,但是新手教师实践性知识究竟如何生...
李培聪
关键词：新手教师实践性知识
实践性知识视角下的师徒结对:问题与对策被引量：1
2013年
师徒结对主要目的是帮助初任教师形成个体实践性知识。教师实践性知识具有实践性、个体性、情境性和反思性等特点,而师徒结对存在初任教师易盲从资深教师、师徒结对指导形式单一和对师徒结对前景认识狭隘三大问题。从教师实践性知识的特点出发提出三方面对策:第一,师傅应引导徒弟积极反思、主动建构实践性知识;第二,师徒之间要全方位、多角度展开交流与合作;第三,双方注重共同提高、共同成长。
李培聪
关键词：师徒结对实践性知识教师专业发展
新手教师实践性知识生成及策略研究——杜威建构知识观的视角
随着基础教育课程改革不断深入，教师专业发展越来越受到重视，而新手阶段是为教师专业发展打基础的阶段。教师专业发展的过程也就是生成实践性知识的过程，实践性知识对新手教师专业发展具有重要的作用，但是新手教师实践性知识究竟如何生...
李培聪
关键词：基础教育新手教师实践性知识教学行动教师专业发展
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