李保强
- 作品数：47 被引量：325H指数：11
- 供职机构：曲阜师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律经济管理更多>>
- 略论校长素质与特色学校建设
- 1996年
- 《中国教育改革和发展纲要》发表以来,教育理论界围绕着创办特色学校展开了激烈的论争。但是,宏观和微观的研究多,中观的研究少,亦即从教育事业的发展和学校的教育特色上研究者多,从学校建设层面上研究者少,结果,对一个极为重要的问题——校长素质在特色学校建设中的作用却自然而然地忽视了。因而,有必要予以申明。
- 李保强
- 关键词：特色学校建设校长素质办学思想思维品质任职条件教育特色
- 孔子的“信”伦理思想与当代德育环境建设被引量：12
- 2001年
- 李保强
- 关键词：孔子伦理思想德育环境建设德育工作
- 在困境中崛起,在反思中前行--关于一所县域高中改进经验的个案研究
- 学校改进及其实践研究取向关于学校改进的概念众说纷纭，莫衷一是。有人指出它“是指把精力集中于教学变革和它所需的支持条件上以提高学生成绩的努力，是变革期间为提高教育质量而改进学校能力的战略手段”；西方学校改进研究，肇始于20...
- 刘永福李保强
- 关键词：中学教育教学改革教育质量
- 论中国教师专业化制度的构建与完善被引量：5
- 2008年
- 当前,中国教师专业化正处于发展的困境中,教师专业化制度尚未完善。其主要原因是对教师专业内涵的理解较为模糊,专业认可程度偏低,专业准入制度不够完善,重视群体专业化忽视个体专业化,教师专业的职前培养与职后培训缺乏连贯性等。构建、完善中国教师专业化制度,应当深化对教师专业化内涵的认识,提高教师专业的认可度,健全教师准入制度,注重教师个体的专业发展,完善教师培训体系。
- 蔡佳辰李保强
- 关键词：教师教育准入制度
- 互助协同发展：中学教师专业发展的有效途径被引量：10
- 2011年
- 中学教师专业发展需要营造资源共享、群体互动的合作文化,提供协同发展的制度保障,通过集中培训与分散培养、专业引领与自主研修、实践反思与绩效监控相结合的方式。在发展方式上由孤立自为走向互助协作;在发展目标上由经验型教书匠向反思型探究者转变,从而使教师走向专业成熟,实现可持续发展。
- 康淑敏李保强马秀峰李允姜丽静
- 关键词：中学教师教师专业发展
- 助人不乐现象归因分析与社会德育管理导向问津被引量：4
- 2003年
- 中国自古就有助人为乐的高尚民风,遗憾的是,而今时有助人不乐的现象发生。究其原因,有伦理规范不整、道德教育缺失、管理监控相对滞后等诸多方面。鉴于此,明确现实社会的道德内核、加强普世伦理的宣传教育、完善道德奉献与道德回报保障机制,理应成为社会德育管理的客观选择。
- 李保强滕秀芹
- 关键词：社会德育普世伦理道德回报
- 校本教研:给教师的几点建议被引量：1
- 2004年
- 通过调研，我们发现，目前中小学开展的校本教研有形式化、学院化和功利化的倾向。那么，基于学校、为了学校，作为教师教育生活一部分的校本研究，究竟应该怎么搞?为了阐述自己的观点，下面，请先看一位中学教师成功的校本教研经历。
- 李保强
- 关键词：校本教研教师教育生活思维感悟教研意识
- 学校管理学体系建设的审视与构想
- 2001年
- 衡量一门学科发展状况和成熟程度的重要指标,即看其是否形成了相对合理的体系结构.学校管理学科究竟怎样呢?本文试图从反审文化的角度对现有的学校管理著作作一番检视,并谈几点不成熟的看法,以就教于同仁.
- 李保强
- 关键词：学校管理学管理理论
- 校本教研制度建设研究回顾与前瞻被引量：13
- 2007年
- 校本教研制度是随着教师行动研究的兴起而逐步建立起来的。就此,发达国家已采取了一系列制度性措施来保证教师自由精神的发掘和彰显。目前,我国已重视校本教研制度的建设,并取得一定的实践成效,但在理论认识上仍存在较大分歧。因此有必要进一步明确研究的方向,尤其是在夯实基础、适当借鉴、增进反思、注重实证、倡导多元化方面推动研究工作的深入。
- 李保强
- 关键词：校本教研制度
- 夸美纽斯论激发学生的求知欲及其启示被引量：1
- 2003年
- 李保强
- 关键词：夸美纽斯近代教育史教育思想教学理论求知欲学习环境
