易红
- 作品数：24 被引量：42H指数：3
- 供职机构：新疆师范大学国际文化交流学院更多>>
- 发文基金：新疆维吾尔自治区教育科学规划重点课题教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学理学更多>>
- 中亚留学生感知学习风格调查与分析被引量：5
- 2012年
- 论文采用问卷和访谈相结合的方法,对中亚留学生感知学习风格进行随机抽样调查。调查结果表明,中亚留学生主要倾向于视觉型和触觉型感知学习风格。针对中亚留学生感知学习风格特点,从触觉型和视觉型感知学习风格提出了相应的教学策略,如重视朗读,创设情境,指导学生动手操作,充分接触社会,引导学生亲历体验;重视板书,运用直观、形象的教学手段,充分利用多媒体设备等。
- 易红符冬梅
- 关键词：中亚留学生感知学习风格教学策略
- 维汉恭维语及其回应对比分析被引量：2
- 2010年
- 本文运用语用学中礼貌原则的相关理论,对维吾尔语和汉语两种语言文化中的恭维语及其回应进行对比分析,以求达到在跨文化交际中避免语用失误、构建和谐交际的目的。
- 易红符冬梅
- 关键词：恭维语回应
- 汉语称呼语“亲爱的”语用功能探析
- 2016年
- "亲爱的"作为称呼语呈现泛化的趋势,是言语交际中说话者为了拉近与听话人之间的距离,表示亲近关系的一种言语行为,试图从历时的角度对称呼语"亲爱的"的来源、泛化和特点等进行社会语言学阐释,并在此基础上探讨该称呼语的交际引导功能、社交指示功能、礼貌标记功能、以言行事功能、交际策略功能和社会文化标志等语用功能。
- 符冬梅易红
- 关键词：汉语称呼语语用功能言语行为
- 运用“PDCA”循环法提高外语教学质量
- 2008年
- 影响外语教学质量的五大因素:人的因素、教学设备的因素、教材的因素、方法的因素,环境的因素。运用"PDCA"循环法,是提高外语教学质量的有效途径。
- 易红龙玉红
- 关键词：外语教学质量PDCA循环
- 艺术类专业学生英语学习策略研究被引量：1
- 2008年
- 良好的学习策略能促使学生在学习英语过程中实践、体验、适应、巩固创新各种有效的学习方法。注重英语学习策略研究有利于激发学生内驱力和学习热情等非智力因素,使之主动发展自我,实现教学目的,提高学习效率。本文对我校艺术类不同专业学生英语学习策略情况进行了调查,结果发现艺术类各专业学生在英语学习策略使用上均无显著差异。
- 易红
- 关键词：艺术专业英语学习
- 新疆高校少数民族大学生英语课堂环境调查研究——以新疆师范大学为例
- 2017年
- 20世纪30年代开始,课堂环境就逐渐成为世界各教育研究者所关注的热门话题。课堂环境严重影响着学生对外语的学习成果,主要从心理环境这个层面来对课堂环境进行剖析,以新疆某高校少数民族大学生为调查对象来探索他们对实际的英语课堂环境和理想的英语课堂环境的感知差异。发现:首先,学生对他们实际的英语课堂环境总体比较满意;其次,学生对理想英语课堂环境有较高的期望;此外,学生对实际英语课堂环境的感知和理想英语课堂环境的期望有差异。最后提出对新疆少数民族学生英语教学的相关启示。
- 龙玉红易红
- 关键词：少数民族大学生英语课堂环境
- 体育、音乐、美术专业的大学生英语学习相关因素调查及对策被引量：3
- 2007年
- 体音美专业大学生是一组特殊的英语学习群体。本文在调查研究的基础上,根据学生思维活跃、认知特点、专业特征突出等特点,分析了体音美专业大学生在学习现状、学习需求、学习兴趣以及认知方式这四个方面存在的主要问题,提出了相应对策。
- 李珂李嘉东易红
- 关键词：英语学习
- 汉语程度范畴认知分类及语言化过程被引量：2
- 2013年
- 程度范畴既是语言表达中不可或缺的语义、语法范畴,也是一种普遍存在的认知范畴。根据参照对象的存在形态及其特点,程度范畴可以重新分类为客观性相对程度范畴、主观性相对程度范畴、限制性绝对程度范畴和普适性绝对程度范畴四种。另外,以认知语言学为理论基础,运用文化语言学在词汇格局中分析词的方法,对汉语程度范畴表达手段的演变进行历时梳理,可以认为汉语程度副词的发展及形容词形式的演变是汉民族对程度范畴认知变化的结果。
- 彭凤易红
- 关键词：语言化认知语言学程度副词
- 学习风格研究的现状与思考被引量：9
- 2009年
- 在分析国内外有关学习风格相关研究现状的基础上,文章对学习风格的内涵、构成要素、分类及其测量工具等方面进行了梳理并提出了几点看法,以期为广大教师分析和鉴别学生的学习风格差异,开展因材施教、制定有利于学生健康发展的教学对策提供参考。
- 易红闫丽萍
- 中亚留学生汉语词汇学习策略与成绩的相关分析被引量：2
- 2012年
- 本研究以问卷和词汇测试的方式,从元认知策略、认知策略和社会策略三个维度调查了非学历教育中亚来华留学生汉语词汇学习策略的使用情况,并获得其词汇测试成绩。研究结果显示,汉语词汇学习策略与词汇测试成绩具有显著的相关性:元认知策略、认知策略与词汇成绩呈显著性正相关,社会策略与词汇成绩呈正相关;在元认知策略和认知策略的使用上,高分组和低分组存在显著性差异,在社会策略的使用上无显著性差异。
- 符冬梅易红
- 关键词：汉语词汇中亚留学生
