易匠翘
- 作品数：13 被引量：22H指数：3
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- 辛词语句散文化倾向的语言学分析
- 2003年
- 本文对南宋著名词人辛弃疾作品中语句的散文化倾向进行了探讨。从语言学的角度对辛词的语句作定量分析,指出辛词在词汇的使用与语句的组织上都突破了词的传统,大量使用散文中的常用词汇、长句、叙述句,从而改变了词的传统语言风格,使词的语句带上了浓厚的散文色彩。
- 易匠翘
- 关键词：辛弃疾语句散文化
- 中国古典诗词中“象”的语用解读——兼论“典”的意义
- 2002年
- 诗词中的“象”即语句的字面含义,而“象”所表达的“意”则是语句真正要表达的含义。当诗词对“象”的描述有意违反会话合作原则时,就会导致诗词中的“象”与“意”表达上的分离,这时的后者就是“象”的语用含义。诗词中的“象”在被用来作比、被夸张和被比拟的情况下,都会出现“象”与“意”的分离。“典”在古典诗词中也有同样的情况。
- 易匠翘
- 关键词：古典诗词
- 诗歌中意象跳跃的语言学认识——兼论李白诗歌中意象跳跃的特点
- 2004年
- 诗歌意象的组合是诗歌话语的组织 ,可以从语言学角度对意象跳跃的成因、定义、存在基础及功能进行分析。以李白诗歌中意象跳跃为例 ,话语的语用含义是其存在的基础 ,能够起到丰富话语意义的作用。意象跳跃的大量出现以及用来构成跳跃的意象 ,使李白诗歌形成了意蕴丰富的特点。
- 易匠翘
- 关键词：诗歌意象
- 雷达图在发展性评价中的应用被引量：7
- 2004年
- 发展性评价是一种体现“以人为本”思想的评价方式。处理教学质量信息时 ,发展性评价技术强调在定量分析的基础上 ,突出定性方法的应用。本文在模糊综合评价法定量分析的基础上 ,结合实例将现代企业管理中的雷达图分析法引入教学质量信息处理当中 ,并分析了将雷达图用于处理教学质量信息的价值 。
- 李明易匠翘
- 关键词：雷达图
- 名词句与诗歌意境的创造被引量：3
- 2005年
- 易匠翘
- 关键词：名词句诗歌意境《忆秦娥》非主谓句况周颐词话
- 比喻与借代的构成原理新探
- 2004年
- 无论是比喻还是借代,它们涉及的本体和客体在话语中最终都表现为相应的词语,因此,本体与客体之间的所谓"相似性"及"相关性"不可避免地会转化为相应词语语义间的特定联系。具体地说,构成比喻的本体词与喻体词的词义中要有相同或相近的义素(或义项),而借代中的代体词则是对本体词词义解释或说明的一个义项。区分借喻和借代,关键就在辨析清楚客体词与本体词之间这种不同的词义关系。
- 易匠翘
- 关键词：比喻借代修辞学汉语
- 比拟中拟词的选择条件被引量：1
- 2006年
- 比拟中的拟词是对常规表述中本词的替换,一个词语要能替换本词而成为拟词,它必须具备两个特点:语义属性的非本体词化,并有与本词相同的语义因素。除此之外,拟词的感情色彩义还应与说话人对本体事物的情感评价一致。
- 易匠翘
- 关键词：修辞
- 主位推进与主动句、被动句的选择被引量：3
- 2001年
- 主动句与被动句的选择是修辞学感兴趣的一个课题。根据语句内容“旧信息——新信息”的顺序理论,分析主动句和被动句主位信息的性质。在话语中主动句与被动句的使用应视上文提供的施事与受事的情形而定,如上句提供的已知信息是施事,下句宜采用主动句;上句提供的已知信息是受事,下句宜选用被动句。
- 易匠翘
- 关键词：主位推进主动句被动句
- 拈连的构成条件被引量：2
- 2006年
- 拈连违背词语搭配习惯,将两个原本不能搭配的词语A、B组合在一起。这是在特定条件下才可能存在的话语现象。这种条件包括两个方面:A词语应先行与语义搭配的C词语组合,B词语与C词语在语义上应有关联。前一条件是拈连的存在前提,后一条件则是拈连的实现基础。两个条件只有同时具备,原本不能搭配的A、B两词才能拈连在一起。
- 王利华易匠翘
- 关键词：修辞拈连
- 面向未来,面向发展──关于高职教育教学理念的几点思考被引量：3
- 2007年
- 高职教育目的应定为面向未来的工作变化,面向学生的职业发展,培养具有发展能力的高技能人才。为达到高职教育的目的,高职院校要按照职业岗位群的技能形成要求设置课程;在重视技能教学的同时不能忽视理论教学;对实践教学要建立过程管理理念,实行过程管理;要认真搞好学生自我发展能力的培养。
- 易匠翘
- 关键词：高职教育教学理念
