彭雪华
- 作品数：18 被引量：38H指数：3
- 供职机构：江西科技师范学院外国语学院更多>>
- 发文基金：江西省教育科学“十一五”规划课题江西省教育科学“十二五”规划课题江西省社会科学“十一五”规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学经济管理哲学宗教更多>>
- 情绪隐喻的取象与文化认知被引量：1
- 2008年
- 在文化语言学和认知语言学的框架下,情绪隐喻生成于身体本能反应、空间概念映射、物性特征迁移、社会文化四条途径。身体本能禀赋先天遗传特征,是情绪隐喻的第一来源。空间概念投射于情绪域源于人类的空间思维定势。物性迁移隐喻取象自事物与心灵之间相似性的隐性概念结构。另外,不同的文化形态衍生不同的情绪概念。
- 彭雪华
- 关键词：取象文化
- 浅论俄国文学对鲁迅创作小说《药》的影响被引量：1
- 2004年
- 俄国文学在思想意蕴和艺术构思方面对鲁迅的小说《药》创作产生了深刻的影响。植根于鲁迅灵魂深处的时代忧患意识和历史使命感,使他对俄国文学产生了强烈的共鸣;而他的社会理想和坚韧个性,又使他始终不渝地呐喊、战斗;同时,他的悲剧心理和独特审美观,使他的笔端自然流露出阴冷的艺术风格,既有对俄国风格的借鉴,又有自己的再创造,具有深刻的思想意蕴。
- 彭雪华
- 关键词：俄国文学小说《药》
- 高职英语听力自主学习教学模式新探被引量：3
- 2009年
- 基于目前高职英语听力教学中存在的许多问题,本文从英语自主学习的理论基础和实践基础探讨了听力自主学习教学模式的可行性和必要性。同时,笔者建议教师可通过影响学习者的相关行为来提高学生的听力能力和促进自主学习成效。
- 彭雪华许雅娟
- 关键词：高职学生听力自主学习教学模式
- 二语习得新策略:范畴化与隐喻化
- 2010年
- 近年来,认知习得法的研究正逐渐成为学界关注的重点之一。然而,相关的理论研究比较丰富,实践策略性的研究却鲜见,抑或不够全面。基于此,二语习得应该重在发展范畴化和隐喻化能力。
- 彭雪华
- 关键词：范畴化隐喻化二语习得
- 关于PEP英语语法体系信息编制的思考
- 2009年
- 2001年,《国家英语课程标准》出台。同年,人民教育出版社依照新标准出版的英语课程教材(简称PEP英语)在全国推广使用。从英语语言学和认知心理学的角度,分析PEP语法信息的编制问题,可以看出,教材倡导的活动式教学有利于知识内化,且句法对词法的兼容力有了增强;但不足之处就是,语法信息范畴化程度不高。
- 彭雪华
- 关键词：课程建设
- 高职英语听力自主学习教学模式新探被引量：2
- 2008年
- 基于目前高职英语听力教学中存在的许多问题,本文从英语自主学习的理论基础和实践基础探讨了听力自主学习教学模式的可行性和必要性。同时,笔者建议教师可通过影响学习者的相关行为来提高学生的听力能力和促进自主学习成效。
- 彭雪华许雅娟
- 关键词：高职学生听力自主学习教学模式
- “悟是光”概念结构的认知分析被引量：2
- 2010年
- "悟"概念是一类比较常用的语汇。以汉语和英语为语料,剖析"悟"概念生发于"光"概念的认知根源,进而对"悟是光"概念结构生成过程中人类的隐喻化和范畴化发展机制进行了详细说明,旨在依托认知规律,对概念的隐喻化取象和范畴化拓展路径提供进一步的实践操作性借鉴。
- 彭雪华
- 高职英语听力自主学习教学模式新探被引量：7
- 2008年
- 基于目前高职英语听力教学中存在的许多问题，本文从英语自主学习的理论基础和实践基础探讨了听力自主学习教学模式的可行性和必要性。同时，笔者建议教师可通过影响学习者的相关行为来提高学生的听力能力和促进自主学习成效。
- 彭雪华许雅娟
- 关键词：高职学生听力自主学习教学模式
- 词汇多义的拓展路径分析
- 2010年
- 一词多义是词汇的基本属性。词汇存在着深层语义和表层语义两个层次。深层语义是词汇向多义发展的前提与基础。本文借助丰富的语例,分析了深层语义与表层语义之间的各种认知关系,旨在对词汇习得提供借鉴。
- 彭雪华
- 关键词：词汇语义一词多义
- 英语词汇一体化教学策略研究被引量：3
- 2007年
- 当前词汇教学存在着极大弊端,人们对词汇的认知不足。词汇学习不仅是单纯意义上的扩大词汇总个数,更重要的是词汇深度知识的量的积累。词汇教学不能孤立地就词教词,而应该践行"点→线→面→体"的一体化模式,挖掘词汇的共性特征,培养发散式思维,实现从词汇个"体"到达语言整体体系建构的目的。
- 彭雪华
- 关键词：词汇词汇量词汇教学
