张建军
- 作品数：10 被引量：8H指数：1
- 供职机构：南通市如东县教育局更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “探究·研讨·生成·反思”型教学模式与课例
- 2011年
- 如东中学陈唐明老师在教学实践中探索出基于学生思维发展的教学模式——＂探究·研讨·生成·反思＂（以下简称TYSF）型教学模式,并在江苏省南通市高效课堂教学研讨活动中成功开设了该模式的研究课＂函数的零点＂,
- 张建军
- 关键词：课例教学研讨活动思维发展教学实践高效课堂研究课
- 巧用几何画板 开展数学实验教学被引量：5
- 2011年
- 数学实验教学是指根据教学目标,充分利用实验手段尤其是运用现代教育技术,创设问题情境,引导学生参与实践、自主探索、合作交流,从而发现问题、提出猜想进而验证猜想和创造性解决问题的一种教学方式。
- 张建军陈唐明
- 关键词：数学实验教学几何画板现代教育技术创设问题情境教学目标
- 数列中的数学思想方法分析被引量：1
- 2011年
- 数列是高中数学的重要内容，也是初等数学与高等数学的衔接点之一，是高考中的必考内容．而数列中蕴含着丰富的数学思想方法，灵活运用它，在解题时优化思想方法，简化解题过程都有重要的作用．下面对高考数列试题中常涉及的数学思想方法进行举例分析．
- 张建军
- 关键词：数学思想方法数列解题过程高等数学初等数学
- 浅谈高中数学中的示错教学
- 2014年
- 根据高中新课改的要求，注重以学生为中心，使学生亲自体验知识的产生以及应用过程，培养学生主动探究知识的能力，加强与学生的互动与沟通．此时，示错教学法的引入便对新课改要求下的数学教学有了很大的帮助，它通过向学生示错，加强了与学生的互动，让学生参与到知识的学习过程中，丰富了课堂形式，使教学变得更加成功．
- 张建军
- 关键词：数学教学高中数学以学生为中心课堂形式知识
- 研考试说明 探命题规律 促有效备考
- 2014年
- 自2008年江苏新课程高考自主命题以来,历年高考数学命题严格恪守《命题说明》,保持着较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度,试题在保持平稳的同时稳中有变,降低了对计算速度的过高要求,将考查重点放在思维和推理上,尤其是加大了对学生创新意识、实践能力的考查力度.仔细研读2014年江苏高考《考试说明》,我们不难发现,高考数学侧重对考生进行六大能力的考查:空间想象能力、
- 张建军
- 关键词：命题规律高考数学考试说明数形结合思想分类讨论思想
- 探索命题规律 提高备考针对性
- 2014年
- 自2008年江苏新课程高考自主命题以来,历年高考数学命题严格恪守命题说明,保持较高的信度、效度以及必要的区分度,尤其加大了对学生创新意识、实践能力的考查力度.仔细研读2014年江苏高考考试说明,我们不难发现,高考数学侧重对考生进行六大能力的考查：空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、分析问题与解决问题能力,要求考生能够综合、灵活运用所学的数学知识和思想方法,创造性地解决问题.
- 张建军
- 关键词：命题规律备考空间想象能力抽象概括能力推理论证能力数据处理能力
- 高中数学“微型课题”教学模式探微被引量：1
- 2016年
- 随着教学改革不断深入,高中数学教育教学已步入崭新的发展阶段,更加注重学生数学素养的培养.作为一种新型的教学模式,“微型课题”逐渐出现在高中数学课堂教学中,微课题教学特点：以师生为研究主体,以案例为工具,以问题为中心,以“小切入口,聚焦学科能力与素养”,为学生营造一种“轻松、愉快”的课堂氛围,有利于激发他们的学习兴趣,提高他们自主学习能力,更好地学习数学学科知识,促进自身的全面发展,为进入更高阶段的学习做好铺垫.
- 张建军
- 关键词：高中数学教学模式
