宋洁莲
- 作品数：7 被引量：4H指数：1
- 供职机构：上海市奉贤中学更多>>
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- “双新”背景下生物学实验教学“情境问题”模式的设计与应用被引量：2
- 2022年
- 本文基于“双新”理念以及学科核心素养内涵,结合实验教学,阐述“情境问题”模式的概念、价值和应用,揭示该模式作为一种提升学科核心素养、推进“双新”的有效方式,关键在于实现实验教学情境创设的整体性、情境问题设计的功能性以及情境与问题的耦合。
- 李慧李欣桐宋洁莲
- 关键词：实验教学情境设计
- 聚焦生物学重要概念的“细胞的结构”单元教学设计
- 2022年
- 本文在“内容聚焦大概念”新课程理念的指导下,以“细胞的结构”为例进行单元教学设计。通过梳理单元教学内容确定单元教学目标,构建单元学习活动,分析在活动中进行概念教学的方法,并进行了教学反思。旨在通过本单元的教学,帮助学生建构课标中“细胞各部分结构既分工又合作,共同执行细胞各项生命活动”重要概念,并形成相关的学科核心素养,为一线教师以重要概念为主题进行单元设计提供参考。
- 宋洁莲
- 关键词：单元教学设计
- 导向"教学评一体化"的逆向实验教学
- 2023年
- 导向"教学评一体化"的生物学逆向实验教学是实施创新实验教学的有效途径.以"探究影响光合作用强度的因素"实验为例,进行与实验教学结果(目标)相匹配的证据开发、实施、结果评价反思,以及逆向理论指导下的实验教学实践探索,提出了有效提升实验学习效率的逆向实验教学方法,为实验教学开展提供参考.
- 宋洁莲
- 关键词：生物学实验
- 高中生命科学教学中有效生命教育策略的实践研究被引量：1
- 2012年
- 基于高中生命科学教材，通过教学和调查，揭示了有效生命教育的内涵，归纳了有效生命教育的策略。
- 宋洁莲
- 关键词：生命教育教育策略
- 基于科学探究的“观察叶绿体和细胞质流动”的教学设计
- 2023年
- 在“观察叶绿体和细胞质流动”一节实验教学中,让学生在观察酸雨数据中发现环境问题,运用黑藻作为实验材料,亲历“探究pH对植物细胞生命活动影响”的全过程,提升学生科学思维和科学探究的能力;通过问题串驱动教学进程,引领学生进行自主探究学习活动。
- 宋洁莲吴双
- 关键词：细胞质流动黑藻
- 考查高阶思维的高中生物学试题分析
- 2021年
- 新课标、新教材背景下的高考,不仅考查学生对学科核心知识的理解与掌握情况、关键能力的形成情况,同时还考查学生学科核心素养的发展水平。其中,对科学思维这一学科核心素养的考查是生物学高考试题的"基本骨架",而高阶思维能力考查试题是评价学生科学思维核心素养发展水平的重要指标,在每年的高考题中都有一定比例考查高阶思维的试题。
- 宋洁莲
- 关键词：高阶思维高中生物学新教材试题分析科学思维
- 中学生物学“引导-探究”教学模式的初探被引量：1
- 2004年
- 宋洁莲
- 关键词：生物学教学模式探究性教学发散思维
