孙居国
- 作品数：22 被引量：26H指数：3
- 供职机构：南京师范大学附属中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 高三数学教学中选题的思考被引量：6
- 2012年
- “问题”是高三数学课堂的中心．“问题”贯穿在数学课堂的始终，承担着促进思维、激发兴趣、检查学习、巩固知识、决战考场的重任，同时又是增进师生交流、激励学生主动参与、实现预期目标的基本手段．因而问题体现出多样性．学生的已有知识、经验、能力基础不同，教师对数学学习材料内容理解不同，
- 孙居国
- 关键词：数学教学高三数学课堂数学学习师生交流多样性
- “追寻先哲的足迹,倾听数学的声音”——南京师大附中数学史知识竞赛活动报告被引量：1
- 2008年
- 2007年12月20日下午，在南京师大附中学生剧场隆重举行了“追寻先哲的足迹，倾听数学的声音”数学史知识竞赛，参加这一活动的全体师生、专家来宾近千人，被现场的气氛所感染，被学生的精彩表现所感动．这一活动受到全国数学教育专家和省市教研室数学专家、领导的高度关注和重视，受到了来自各方的高度赞扬，取得了圆满的成功．
- 孙居国
- 关键词：数学史知识声音知识竞赛
- 培养学生规范数学答题的途径分析被引量：1
- 2020年
- 不少一线的高中数学老师,总是抱怨学生的解题不规范.学生自己也很苦恼,很多明明会做的题目在考试中总是做不对或做不全对,特别是在每年的高考后,绝大部分学生的实际数学得分比自己估分少了不少,也就是说高中数学解题不规范的现象普通存在.针对这一现象,本文谈谈培养学生规范数学答题的途径.
- 孙居国
- 关键词：高中数学答题估分高考
- 启迪学生的数学思考——“椭圆的标准方程”教学实录及反思
- 2023年
- 数学思考是数学学习中最有价值的行为.数学课堂上教师要结合学生实际,以课标和教材为引导,精心设计问题,启迪学生的数学思考,让学生能够思考起来,把启发学生的数学思考落到实处,让学生的思维之花盛开在数学课堂上,从而发展学生的数学素养,落实立德树人的根本任务.
- 孙居国
- 关键词：数学思考椭圆标准方程教学实录
- 对错误解法的心理透视
- 2002年
- 孙居国
- 关键词：定势思维解题教学解题方法
- 在反思中提升教学设计的品位被引量：1
- 2013年
- 数学课堂教学设计通常包括教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教学策略和教学过程等方面．通过教学实践后再对上述各方面进行反思，可以提升教学设计的品位，从而为后续的课堂设计提供一定的思路和方向．
- 孙居国
- 关键词：提升品位
- 把课本中缺失的探索过程补出来——“常见函数的导数”教学的几点思考
- 2014年
- 对于苏教版选修2—2第1．2．1“常见函数的导数”的内容，课本是这样安排的．先给出求函数导数过程的流程图，再推导一次函数、几个幂函数的导数，从而给出基本初等函数的求导公式，最后练习、习题．这一过程是将各种求导公式按课本的顺序呈现出来，由于学生的知识准备还不够，且课本中不能展示知识的发生发展过程，也无法告诉学生这部分知识的来龙去脉，因此剖析思维过程，只能是十分简约的．
- 孙居国
- 关键词：一次函数课本教学知识准备初等函数思维过程
- “直线与平面垂直”教学设计与反思
- 2011年
- 一、内容与内容解析
直线与平面垂直是苏教版高中数学必修 第一章第二节的内容，它是学生学习了空间几何体、平面的基本性质、空间两条直线的位置关系及直线与平面平行之后，直线与平面的又一种特殊的位置关系．这一内容具有承上启下的地位，因为它是继直线与平面平行之后，
- 孙居国
- 关键词：教学设计空间几何体高中数学承上启下
- 一堂不讲“概念”的概念课——等比数列概念的教学过程与反思被引量：1
- 2010年
- 概念课教学中有这样一种现象：“给出定义，解释说明，注意事项，例题分析”，而忽视数学概念的产生过程．这种只注重表面、忽视对概念本质理解的概念课，由于没有学生的思维参与，也就很难有真正意义上的数学建构．本文结合等比数列概念一课的教学过程，谈谈对数学概念教学的认识和体会．
- 孙居国
- 关键词：概念课教学教学过程等比数列数学概念教学例题分析
- 浅谈高中新课标下的教师学习、实践和反思
- 随着社会的发展，中学数学教育及课程设计与现代高速发展的自然科学技术和当今社会的需要尚有一定的距离，人们提出了各种新的教育思想和方法。高中数学新课标正是顺应这一潮流，从学生的整体发展考虑，给每个学生自主的、多样的发展空间和...
- 孙居国
- 关键词：高中数学课程改革教学实践
- 文献传递
