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从ISO11620:2008看图书馆绩效评估的发展被引量：7: 2010年; 本文对国内外图书馆绩效评估的发展背景及定义和内涵进行了分析。详细介绍了ISO11620:2008的评价指标及其特点。分析和归纳了我国图书馆绩效评估的发展趋势:即绩效评估的标准化、电子资源在评估中受到越来越多的重视、图书馆绩效评估逐步从"内部评估"转向"外部评估"。; 姜倩楚存坤刘静; 关键词：图书馆绩效评估

网络环境下编目工作的变化及探讨被引量：1: 2003年; 数字图书馆的产生和发展,意味着传统图书馆在信息时代的重大转型,图书馆在许多方面将发生变化.本文将从编目工作角度,分析新形势下图书馆在编目对象、环境及工作人员要求等方面的变化和在网络环境下联机合作编目的工作探讨.; 王亮魏彦平姜倩; 关键词：网络环境编目工作图书馆联机编目

50名大学生阅读治疗前后SCL-90评定初步分析被引量：69: 2004年; 目的 :观察阅读疗法 (Bibliotherapy)前后大学生 SCL- 90的变化。方法 :选择同一个年级的两个班 ,一个为阅读治疗班 (阅疗班 )进行三个月的阅疗 ,另一个为对照班不进行阅疗。阅读治疗前后采用 SCL- 90、SDS、SAS分别对两个班的学生施测。结果 :阅疗班与对照班相比三个月后阅疗班学生其 SCL— 90总分及除敌对、偏执、精神病性和其它因子外的各因子分均低于对照组 ,有统计学显著意义 (t=1.0 3- 4 .79,P<0 .0 1) ,阅疗班阅读治疗后其 SCL- 90总分降低值 (14 .84± 7.0 8)多于对照班三个月后的总分降低值 (4 .88± 2 .5 2 ) ,有统计学意义 (t=8.81,P<0 .0 1)。阅疗班阅疗后的 SDS、SAS总分低于阅疗前 (t=3.2 0 ,t=2 .89,P<0 .0 1) ,对照班三个月前后的 SDS、SAS总分无统计学显著差异。结论 :阅读疗法对解决大学生心理问题及提高大学生心理健康水平是有效的。; 高文凤宫梅玲王连云刘云姜倩郑澄碧孙爱玲; 关键词：SCL-90评定 SAS SDS 精神病性阅读疗法

质量——没有止境的生命线——教学机制改革和评价的探讨与研究: 2003年; 教育改革应该把质量放在首位,学生质量是一个学校的生命线,没有质量的保证是资源的浪费.提高教育质量的关键是更新教育观念,改进教学机制,推行素质教育.当前要解决的问题有:一是改进对教学、教师的评价方法;二是加大素质教育力度,培养创新精神;三是政治思想教育应结合实际.; 魏彦平王亮姜倩; 关键词：教学机制教育改革教育质量教学机制素质教育

从“霍桑效应”谈高校图书馆员的心理调适被引量：11: 2003年; 图书馆员的职业心态稳定与否直接影响服务质量 ,通过问卷调查发现 86 .9%的馆员自觉心理有压力。本文试图通过“霍桑效应”的启示。; 周建华姜倩许鸽; 关键词：图书馆员霍桑效应

阅读疗法在预防和干预大学生抑郁症中的应用被引量：5: 2014年; 目的探索阅读疗法在大学生抑郁症患者中的实际效果。方法通过抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)调查,筛选轻中度抑郁症的学生86名,随机分为阅读治疗组和对照组。对阅读治疗组实施为期3个月的阅读治疗,对照组不予治疗。结果无论阅读治疗组自身前后的比较,还是组间的横向比较,SDS量表测量测试值显著下降(P<0.01)。结论阅读疗法在干预和预防大学生轻中度抑郁症过程中有明显疗效。; 姜倩; 关键词：阅读疗法大学生抑郁自评量表中度抑郁症

大学生心理问题求助方式的调查分析被引量：8: 2007年; 目的调查大学生解决心理问题的理想求助方式,为高校更好开展心理健康教育提供依据。方法采用自设的大学生心理问题求助方式调查表,随机抽取泰山医学院1 536名在校大学生进行调查。结果大学生解决心理问题的方式以知心朋友倾诉、阅读疗法、音乐疗法、文体活动等自助解决为主,求助心理医生、辅导员为次。结论高校应加强对同伴辅导法、阅读疗法、音乐疗法等大学生喜闻乐见的心理健康教育方法的研究。; 姜倩; 关键词：大学生心理问题求助方式

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姜倩