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非英语专业研究生英语能力提升的探讨——以广东外语外贸大学为例被引量：3: 2014年; 非英语专业研究生英语教学长期以来停留在对本科阶段大学英语教学的重复,教学效果不够理想。本文结合二语习得理论以及我国基础阶段英语教学的实施情况,提出了研究生英语教学应以从根本上提升学生的学习兴趣,培养英语学习的习惯,以达到长期保持并提升学生英语应用能力的目的,并在此基础上逐步实现以学术英语(EAP)和专业英语(ESP)为教学为目的的教学模式,实现以英语为工具,扩大研究生的专业视野,提升其学术能力。教学改革方案的成功实施需要行政部门、教师、学生的共同努力,是一项充满挑战的事业。; 吴霞辉; 关键词：英语能力专业英语学术英语

语用对比与翻译的等效被引量：1: 2001年; 翻译中的难点在于正确地理解原文中的隐含意义，并在译文中以译文读者能理解的语言形式恰当地表示出来，达到翻译的等效，即原文读者和译文读者能获得基本相同的效果。对两种语言进行交际层次的对比，注意两种语言的语用差异，可以使翻译中的一些难点得到较好的解决。; 吴霞辉; 关键词：翻译译文读者语用对比语用差异隐含意义等效

从输入理论看大学英语课堂教学中学生分流的必要性被引量：1: 2001年; Krashen 的输入理论认为,语言习得的成功,其中的一个必要条件就是要有足量的目标语的输入,输入的语言材料必须满足三个条件:可理解性的输入;包含已知的语言成分;包含略高于已知语言水平的成分。本文在此基础上分析了目前大学外语教学的现状以及对语言输入所带来的不利因素,提出根据学习者目前的英语水平进行分流,这将有利于课堂教学的开展并使学生的外语习得取得更好的效果。; 吴霞辉; 关键词：语言输入情感障碍

大学英语教学中教师行为对学生学习动机的影响: 长期以来,学习动机是心理学家以及从事语言教育的专家学者们研究的中心课题之一,如何提高学生的学习动机也是广大英语教师最关心的一个教学环节。本文将教师课堂行为与学生英语学习动机之间的关系进行了实证研究。研究主要集中在以下三个...; 吴霞辉; 关键词：动机情感支持教学方式教师行为; 文献传递

UNEQUAL ALLOCATION OF TEACHER'S ATTENTION IN L2 CLASSOOM被引量：4: 2003年; For teachers, it is a principle to treat all students equally, and teachers usually try to do so. But now and then, complaints can be heard from students of treating them unequally. Do teachers have their favorite students? And how do they treat them differently? What are the possible reasons? How will the teacher's attitudes influence students' language learning? These are the questions this paper tries to examine.; 吴霞辉; 关键词：外语学习外语教师

论翻译中的词义与语境被引量：9: 2002年; 通顺流畅、韵味十足的上乘译作必定是单词的词典意义与具体语境结合的产物。离开语境谈词义,译者得到的必然是事倍功半的效果。在翻译中,语境对于词义的理解所起的作用是词典所无法替代的。; 吴霞辉; 关键词：词义语境翻译

中外教师合作教学对于英语教师专业发展的意义被引量：8: 2008年; 英语教师的专业发展是一项长期的、艰巨的工作,它涉及到教师的语言实践能力、教学理念、课堂管理能力、英语国家的文化知识和素养。本文以中外教师合作教学模式为例,探讨如何通过与外籍教师合作教学,促进英语教师的专业发展。在合作教学的过程中,通过与外籍教师的全方位的合作,英语教师的语言实践能力和文化意识得到提高,从而使其整体的课堂教学的能力得到提升。中外教师合作教学对于英语教师的专业发展起到了非常积极的意义。; 吴霞辉; 关键词：合作教学语言实践能力文化意识

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吴霞辉