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刘鸿涛

作品数：12 被引量：60H指数：6
供职机构：西安交通大学更多>>
发文基金：国家教育部博士点基金国家自然科学基金更多>>
相关领域：医药卫生文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 10篇期刊文章
  • 2篇学位论文

领域

  • 7篇医药卫生
  • 4篇文化科学

主题

  • 4篇麻醉
  • 3篇学法
  • 3篇教学
  • 3篇教学法
  • 2篇蛋白
  • 2篇手术
  • 2篇腔镜手术
  • 2篇胃癌
  • 2篇胃癌根治
  • 2篇胃癌根治术
  • 2篇麻醉学
  • 2篇课堂
  • 2篇腹腔
  • 2篇腹腔镜
  • 2篇腹腔镜手术
  • 2篇PBL教学
  • 2篇PBL教学法
  • 2篇超声
  • 2篇超声引导
  • 1篇带教

机构

  • 12篇西安交通大学
  • 1篇西安市中心医...

作者

  • 12篇刘鸿涛
  • 8篇牛晓丽
  • 3篇熊虹飞
  • 3篇李思远
  • 2篇白洁
  • 1篇张会娟
  • 1篇罗花南
  • 1篇黄勇
  • 1篇吕建瑞
  • 1篇张蓬勃
  • 1篇彭帆
  • 1篇刘英
  • 1篇雷茜
  • 1篇吴莉娜
  • 1篇乔敏
  • 1篇王倩茹
  • 1篇李伟
  • 1篇李培迪
  • 1篇张少博
  • 1篇卫倩倩

传媒

  • 3篇中国继续医学...
  • 1篇海南医学院学...
  • 1篇陕西中医
  • 1篇国外医学（医...
  • 1篇继续医学教育
  • 1篇现代消化及介...
  • 1篇世界临床药物
  • 1篇中国医学前沿...

年份

  • 2篇2024
  • 1篇2023
  • 1篇2020
  • 3篇2019
  • 2篇2018
  • 1篇2012
  • 1篇2008
  • 1篇2001
共 12 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
微信辅助PBL教学法在本科生麻醉见习教学中的效果观察被引量：14
2018年
目的探讨微信辅助PBL教学法在麻醉临床见习教学中的作用。方法将麻醉临床见习学生随机分为2组,即微信辅助PBL教学法组(A组)和传统麻醉临床见习组(B组)。见习结束后,调查学生对见习教学的满意度及对麻醉专业的兴趣;并考核学生对见习内容的掌握程度。结果 A组学生对见习教学的满意度为88.3%,而B组为36.7%;66.7%的A组学生对麻醉学产生了兴趣,但只有22.7%的B组学生对麻醉学感兴趣;A组学生理论与实践平均考核成绩分别为(35.45±8.37)分和(48.22±11.35)分,而B组学生为(21.24±5.34)分和(37.63±8.81)分。两组以上结果差异均有统计学意义(P<0.05)。结论微信辅助PBL法用于麻醉临床见习教学,能够提高学生学习积极性、增强专业兴趣、巩固专业知识,对于麻醉见习教学有积极推动作用。
牛晓丽刘鸿涛罗花南乔敏韩笑郑思敏李思远
关键词：麻醉学见习教学PBL教学法
川芎嗪通过激活PKCα/Nrf2信号转导抑制七氟烷诱导的氧化损伤和血脑屏障破坏研究被引量：3
2020年
目的:研究川芎嗪对七氟烷引起的氧化损伤以及血脑屏障(BBB)生理功能损伤的影响及其机制。方法:将新生幼鼠随机分组,设置对照组,并分别使用七氟烷、七氟烷和溶剂、七氟烷和川芎嗪处理小鼠,暴露于七氟烷中不同时长处死并收集小鼠大脑和海马组织,通过免疫酶联吸附检测ROS,SOD,MDA,GSH和S100β蛋白水平,制作小鼠大脑和海马组织切片并通过免疫化学染色和免疫荧光染色检测小鼠大脑和海马组织中MMP-2、MMP-9、TIMP-1、TIMP-2以及HO-1的表达,并检测Nrf2的核易位,HE染色后通过透射电子显微镜检查海马神经元损伤情况,通过蛋白质印迹分析PKC/Nrf2以及MMP-2、MMP-9表达情况,使用原位酶谱检测明胶酶活性并通过PCR检测ZO-1的表达。结果:与对照组相比,七氟烷组海马神经元损伤明显,而川芎嗪处理可以明显改善七氟烷诱导的海马神经元损伤;与对照组相比,七氟烷处理后MMP-2、MMP-9表达和明胶酶活性明显增加,ZO-1表达明显减少,BBB通透性显著增加,而TIMP-1和TIMP-2表达无显著改变;与七氟烷组相比,川芎嗪可以抑制明胶酶活性,促进ZO-1表达,改善BBB生理状态;与溶剂组和七氟烷组相比,对照组和川芎嗪组ROS和BMD水平明显降低,MDA和GSH活性显著增加,PKCα、Nrf2和HO-1的表达以及Nrf2的核易位显著增加。结论:川芎嗪可以通过PKCα/Nrf2信号通路以及抑制明胶酶活性,改善BBB通透性,保护海马免受氧化应激的伤害,改善海马体组织病理学结构。
郑思敏张少博牛晓丽刘鸿涛熊虹飞张会娟
关键词：川芎嗪蛋白激酶C七氟烷
右美托咪定复合依托咪酯靶控输注在老年患者腹腔镜下胃癌根治术中的应用
2019年
目的:观察右美托咪定复合依托咪酯靶控输注在老年患者腹腔镜手术中是否能够提供更合适的麻醉深度和更加平稳的血流动力学.方法:选择我院择期行气管插管全身麻醉下进行腹腔镜下胃癌根治术的患者75例,美国麻醉师学(ASA)分级Ⅱ~Ⅲ级,年龄60~75岁,心功能I~Ⅱ级,采用随机数字表法分为丙泊酚组(P组),依托咪酯组(E组)和右美托咪定联合依托咪酯组(D组),每组25例(n=25).麻醉诱导前D组静脉输注右美托咪啶0.50μg/kg,输注时间为10min.P组和E组相同时间内输注等量生理盐水.负荷量输注结束后进行麻醉诱导.分别于入室(To)、右美托咪定负荷量输注后(T1)、麻醉诱导后(T2)、气管插管即刻(T3)、手术开始(T4)、手术结束(T5)、拔管即刻(T6)、拔管后15min(T7)记录BP、HR;于T3、T4、T5记录SV、CI、SVRI.入室(T0)、手术结束(T5)、术后24h(T8)和术后48h(T9)分别采患者静脉血使用放射免疫法测定血浆中皮质醇、ACTH、醛固酮的浓度.记录麻醉过程中及PACU中的不良反应:注射痛、肌阵挛、心动过缓、低血压、恶心、呕吐.结果:0.5(g/kg的右美托咪啶负荷量复合依托咪酯TCI用于麻醉诱导能提供更稳定的血流动力学,能有效地减少插管前后血流动力学波动(P<0.05);依托咪酯脂肪乳复合右美托咪定应用于老年患者麻醉,能提供更稳定的血流动力指标(P<0.05),注射痛、肌阵挛发生率明显降低(P<0.05).结论::右美托咪啶复合依托咪酯TCI可以能够提供更合适的麻醉深度和更加平稳的血流动力学.
郑思敏卫倩倩刘鸿涛雷茜贺海萌吴莉娜张新侠王倩茹李思远牛晓丽
关键词：老年患者腹腔镜手术
右美托咪定辅助全身麻醉对结肠癌合并肠梗阻患者围术期脑保护作用及其术后镇静镇痛效果研究被引量：7
2019年
目的探讨右美托咪定辅助全身麻醉对结肠癌合并肠梗阻患者围术期脑保护作用及其术后镇静镇痛的效果。方法选取本院2016年1月至2017年12月收治的75例结肠癌合并肠梗阻患者,按照随机数表法将其分为观察组(37例)和对照组(38例),观察组患者麻醉过程中全程给予右美托咪定辅助麻醉至手术结束前10min,对照组患者采用同等剂量生理盐水持续泵入。比较两组患者手术前后血清S100B蛋白、神经元特异性烯醇化酶(neuron specific enolase,NSE)水平、简易精神状态检查(mini-mental state examination,MMSE)量表评分、视觉模拟评分法(visual analogue scale,VAS)评分及Ramsay镇静评分。结果术后6h,观察组患者的血清NSE及S100B蛋白水平均显著低于对照组(均P<0.05),术后24h,观察组患者的血清NSE水平显著低于对照组(P<0.05);术后1d、3d,观察组患者的MMSE评分均显著高于对照组(均P<0.05);术后1h、6h、24h,观察组患者的VAS评分均显著低于对照组(均P<0.05),Ramsay镇静评分均显著高于对照组(均P<0.05)。结论右美托咪定辅助麻醉对结肠癌合并肠梗阻手术患者具有一定的脑保护作用,能够显著降低对患者神经系统和认知功能的损伤,术后镇痛镇静效果显著,有效提高患者围术期的安全性。
郑思敏刘鸿涛熊虹飞牛晓丽
关键词：结肠癌肠梗阻脑保护镇痛
不同麻醉深度对胃癌根治术患者心血管反应、应激水平及免疫功能的影响被引量：14
2018年
目的:探讨不同麻醉深度对胃癌根治术患者心血管反应、应激水平及免疫功能的影响。方法:选取于我院接受胃癌根治术的92例患者作为研究对象,随机分为A组46例与B组46例,A组采用深麻醉(BIS:35~45),B组采用浅麻醉(BIS:55~65),比较两组患者不同时点的心率(HR)、平均动脉压(MAP)、皮质醇(Cor)、促肾上腺皮质激素(ACTH)、肾上腺素(E)、去甲肾上腺素(NE)及T细胞亚群的变化。结果:在T_2、T_3、T_4时点,B组的MAP均高于A组,差异有统计学意义(P<0.05);两组T_1、T_5、T_6时的MAP均无统计学差异(P>0.05);两组各时点的HR均无统计学差异(P>0.05)。麻醉前,两组的Cor、ACTH、E、NE均无统计学差异(P>0.05);手术结束时、术后24h,两组的Cor、ACTH、E、NE均比麻醉前升高,差异有统计学意义(P<0.05);手术结束时、术后24h,B组的Cor、ACTH、E、NE均高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。麻醉前,两组的CD3^+、CD4^+、CD4^+/CD8^+均无统计学差异(P>0.05);手术结束时、术后24h,两组的CD3^+、CD4^+、CD4^+/CD8^+均比麻醉前降低,差异有统计学意义(P<0.05);手术结束时、术后24h,B组的CD3^+、CD4^+、CD4^+/CD8^+均低于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组不同时间点CD8^+均无明显差异(P>0.05)。结论:深麻醉(BIS:35~45)对胃癌根治术患者心血管反应、应激水平及免疫功能的影响较浅麻醉(BIS:55~65)更轻微。
刘鸿涛郑思敏熊虹飞牛晓丽
关键词：麻醉深度胃癌根治术心血管反应应激
翻转课堂联合微课在超声引导神经阻滞教学中的应用被引量：8
2019年
目的探讨翻转课堂联合微课在麻醉科临床实习医生超声引导下臂丛神经阻滞临床教学中的应用效果。方法选取我2016年7月—2018年7月麻醉科实习医师共40名作为研究对象,将其随机分为两组,每组各20人。A组为对照组,实施传统教学模式;B组为观察组,实施翻转课堂联合微课教学模式。通过理论考试、操作考试和调查问卷对两组学生教学效果进行评价。结果对照组与观察组理论考试成绩的基础理论分数比较,差异无统计学意义(P> 0.05);对照组与观察组的病例分析和论述分数分别(40.9±6.7)分和(47.3±5.2)分,总成绩分别为(82.8±8.4)分和(94.7±5.5)分,观察组的病例分析和论述分数与总成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05);对照组与观察组的操作技能得分分别为(83.5±5.7)分和(94.3±4.9)分,麻醉效果优良率为70%和95%,组间各数据比较,差异具有统计学意义(P <0.05);观察组学生的学习兴趣、学习能力、沟通和协作能力方面优于对照组,两组比较,差异具有统计学意义(P <0.05),对照组与观察组实习学生对教学的满意率为60%和100%,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论翻转课堂联合微课在麻醉科超声引导下臂丛神经阻滞临床教学中激发了学生对学习的兴趣和自主性,提高了学生对知识内化的能力,教学成效显著。
白洁李思远刘鸿涛张蓬勃
关键词：超声引导臂丛神经阻滞知识内化
钴毒性的临床反应被引量：7
2001年
钴暴露可对人体产生有害作用 ,现就钴对人体肺 (肺间质疾病、职业性哮喘 )、心脏、皮肤、生殖等产生的毒性作用及致癌性的临床反应作了简评。
彭帆黄勇刘鸿涛
关键词：钴毒性肺间质疾病心脏
热连轧带钢轧机的振动分析与研究
刘鸿涛
关键词：轧机振动辊缝颤振自激振动
超声引导下腹直肌鞘阻滞联合SLIPA喉罩在小儿腹腔镜手术中的应用
2023年
目的探讨超声引导下腹直肌鞘阻滞联合SLIPA喉罩在小儿腹腔镜手术中的应用效果。方法选取全麻下行腹腔镜手术的患儿120例,随机分为超声引导下腹直肌鞘阻滞联合SLIPA喉罩组(试验组)及SLIPA喉罩组(对照组),每组60例。对比两组患儿不同时间点的平均动脉压、心率、血浆皮质醇及血糖水平;对比两组丙泊酚、瑞芬太尼用量,苏醒时间,躁动及不良反应等情况。结果术后试验组的心率及平均动脉压均低于对照组(P<0.05);术中及术后试验组血浆皮质醇及血糖水平均低于对照组(P<0.05);试验组苏醒时间、瑞芬太尼用量、苏醒期躁动以及术后疼痛均小于对照组(P<0.05);两组术后疼痛差与血糖及皮质醇差值相关(P<0.05);两组不良反应发生率差异无统计学意义(P>0.05)。结论腹直肌鞘阻滞联合SLIPA喉罩麻醉能安全有效应用于小儿腹腔镜手术,并具有使用阿片类药物少、苏醒快、术后疼痛轻及围手术期应激水平低的优点。
刘鸿涛郑思敏李培迪牛晓丽
关键词：SLIPA喉罩小儿腹腔镜手术
翻转课堂联合PBL教学法在骨科麻醉教学中的应用被引量：7
2024年
目的评估翻转课堂联合基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学法在骨科麻醉教学中的效果。方法 随机抽取2020年9月—2022年7月在西安交通大学第二附属医院麻醉科骨科麻醉住培学生40名,随机分为研究组及对照组,各20名。对照组采用传统的课堂授课模式教学,研究组采用翻转课堂联合PBL教学法进行教学。记录并分析2组学生的学习成绩、综合能力及教学满意度。结果 研究组的理论考核及总分均高于对照组[(48.60±5.48)分vs.(43.30±5.57)分;(82.80±4.21)分vs.(76.70±4.93)分],差异有统计学意义(P <0.05),但2组的实践考核差异无统计学意义(P> 0.05);研究组自学能力、临床思维及团队合作得分高于对照组[(20.70±1.63)分vs.(18.90±2.00)分;(20.70±1.98)分vs.(19.10±2.40)分;(20.55±2.04)分vs.(19.00±2.69)分],差异有统计学意义(P <0.05),但实践操作得分差异无统计学意义(P> 0.05);研究组的教学满意度得分高于对照组[(4.20±0.89)分vs.(3.40±0.82)分],差异有统计学意义(P <0.05)。结论 将翻转课堂联合PBL教学法应用于临床骨科麻醉的教学中,能够充分调动学生的主观能动性,提高学生的学习成绩、综合分析问题及团队合作的能力,教学效果明显,学生的满意度较高。
刘鸿涛白洁郑思敏牛晓丽
关键词：PBL教学法教学质量学生满意度
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