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吡咯列酮与胰岛素联用对2型糖尿病患者β细胞早期胰岛素分泌的影响被引量：2: 2011年; 目的探讨吡咯列酮与胰岛素联用对2型糖尿病患者β细胞早期胰岛素分泌的影响。方法将40例2型糖尿病患者随机分为单纯胰岛素组和吡咯列酮与胰岛素联用组,各20例。在饮食及运动治疗的基础上,分别给予两种治疗方法治疗12周,比较两组治疗前后空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 hPBG)、空腹胰岛素(FINS)、糖化血红蛋白(HbA1c)、C肽糖负荷后0～30 min曲线下面积(AUCcp0～30)、胰岛素β细胞功能指数(HOMA-β)和胰岛素抵抗指数(HOMA-IR)的变化。结果治疗12周后,两组患者的FBG、2 hPBG、HbA1c、HOMA-IR均较治疗前显著降低,FINS、AUCcp0～30、HOMA-β较治疗前均显著升高,差异有统计学意义(P<0.05),且吡咯列酮与胰岛素联用组各指标改善效果优于单纯胰岛素组。结论吡咯列酮联合胰岛素治疗2型糖尿病能改善胰岛β细胞早相胰岛素分泌功能,有利于血糖的长期控制。; 黄宇清刘蓉罗红娥曾菊丽刘居庄; 关键词：吡咯列酮

胰岛素增敏剂对2型糖尿病患者一相分泌的影响被引量：3: 2012年; 胰岛素抵抗和胰岛β细胞功能缺陷是引起2型糖尿病（T2DM）的主要病理生理机制〔1〕,其中胰岛β细胞功能缺陷是T2DM发生、发展的关键。英国前瞻性糖尿病研究（UKPDS）结果表明：T2DM患者在临床高血糖出现之前的若干年即已发生胰岛细胞分泌功能的减退,在糖尿病的自然病程中,胰岛素分泌功能呈进行性衰退。; 黄宇清刘蓉; 关键词：胰岛素增敏剂 2型糖尿病

医患交流实践教学探讨: 2009年; 医患交流是医学生未来医学实践中必须掌握的基本技能,为适应全球医学教育的发展趋势和医学模式的转变,本研究从医患交流能力培养的重要性、医患交流实践教学方法等探讨如何加强和提高医学生医患交流能力,充分认识实践教学是实现医学生医患交流能力提高的重要途径。; 刘蓉贺长春贺咏宁钟丹黄宇清胡晓媛; 关键词：医学生医患交流实践教学

注重医患交流能力培养提高医学生人文素质被引量：11: 2010年; 医患交流是医学生未来医学实践中必须掌握的基本技能,也是构建和谐医患关系的重要基础。本文从现代医学模式对临床医学的要求,在防范医疗纠纷、提高医疗质量和医学教育等多层次多角度出发综合分析,阐述了医学生医患交流能力培养的必要性,探讨现代医学模式下开展医患交流实践教学,提升医学生人文素质的途经。; 刘蓉贺长春; 关键词：医学生医患交流

左布比卡因局部浸润麻醉对腹腔镜胆囊切除术后超前镇痛的研究: 2008年; 目的探讨切口局部注射左布比卡因对腹腔镜胆囊切除术(LC)超前镇痛的作用。方法病人随机分为二组,每组20例,A组(n=20)患者手术结束前以0.5%的左布比卡因在切口皮下、肌层、腹膜内浸润,B组(n=20)患者不作特殊处理。各时段镇痛效果采用10 cm视觉模拟评分法(VAS)间接评估。结果术后2～8 h时段A组病人VAS评分明显小于B组(P<0.05),24 h时点两组VAS评分无显著性差异。结论手术结束前切口局部注射左布比因对LC术后具有良好的镇痛效果。; 贺长春刘蓉; 关键词：腹腔镜胆囊切除术镇痛左布比卡因

现代医学模式下医患交流实践教学探讨被引量：4: 2009年; 医患交流是医学生未来医学实践中必须掌握的基本技能,为适应全球医学教育的发展趋势和医学模式的转变,本文从医患交流能力培养的重要性、医患交流实践教学方法等探讨如何加强和提高医学生医患交流能力,充分认识实践教学是实现医学生医患交流能力提高的重要途径。; 刘蓉贺长春贺咏宁钟丹黄宇清胡晓媛; 关键词：医学生医患交流实践教学

低糖透析液对终末期糖尿病肾病血液透析患者BS、INS的影响被引量：5: 2008年; 目的:观察低糖透析液对终末期糖尿病肾病(DN)患者血液透析中血糖(BS)及血浆胰岛素(INS)水平的影响。方法:30例DN患者,随机平均分成两组,分别采用低糖透析液和无糖透析液进行血液透析治疗,所有研究病例在血液透析前、血液透析开始后1h、2h、3h和血液透析结束时作BS、INS测定。结果:无糖组血液透析时部分患者出现低血糖等不良反应,而低糖组血液透析时所有患者较少出现低血糖等不良反应。两组患者血液透析过程中血糖呈下降趋势,无糖组较低糖组血糖下降明显(P<0.05);两组患者INS无显著变化,且各时间点无显著差异(P>0.05)。结论:血液透析治疗DN时使用低糖透析液能减少低血糖事件的发生,对血糖水平影响较少,能更好地控制血糖,优于无糖透析液。; 黄宇清刘蓉陈小丽邹亦平; 关键词：糖尿病肾病血液透析血浆胰岛素

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刘蓉